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新课改下的初中语文课堂教学
新课改下的初中语文课堂教学
□ 王丽静
（吉林省通化市通钢三中,吉林 通化 134001）
【摘 要】当今的语文教学,存在着大量不属于语文的东西,有的把语文课教成其他学科知识的拼盘,有的则把语文课异化成其他学科的“保姆”.应试化、技术化,使语文教学失去了自由、自我与自尊；机械化与模式化又使它丧失了本真与个性.一个本应是最艺术化最富有情趣的教学领域,变成了枯燥、乏味甚至讨厌的代名词,缺乏甚至没有语文味的语文课充斥着许多课堂.
【关键词】初中语文；课堂；教学
一、语文课堂教学是师生完美交融的和谐统一
课堂教学讲究的是师生互动,要改变学生课堂上无动于衷的状态,充分调动学生学习语文的积极性,激发学生学习的兴趣,关键在教师.
1、让教师成为课堂的主导,引出语文味.教师应引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀,去体味、感悟作品,引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面去理解、鉴赏作品,产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同与赞赏,并产生强烈的阅读欲、创作欲,这样,在长期的濡染中培养学生的语感和美感,触发学生的灵感,丰富学生的精神世界,涵养学生优美的文明气质和优雅的文化风度.久而久之,学生身上洋溢着浓郁的语文味即文化味,学生的语文能力、语文素养和文化品味、人格层次得到了提升.
2、让学生成为学习的主体,学出语文味.学生在学习中进行的听、说、读、写的训练,是在积累语言,内化语言,运用语言,是在用语言赞美美好的心灵,赞美美丽的大自然,赞美金色的童年……这些像春雨一样无声无息地进入了学生的心田,轻轻震撼着他们所不知道的人生观、价值观.让学生通过言语形式理解言语内容,进而凭借对言语内容的把握,品味言语形式的妙处,从而提高言语表达和感悟能力.做到“因文解道,因道悟文”、“文道统一” .
二、师生共同提问,共同解答来完成课堂教学
新课标中提倡学生自主、合作、探究的教学方式,这是一项课堂改革的突破口,也是教学过程中的新举措.它使学生能自由、积极、灵活多渠道的锻炼能力,从而掌握知识.换而言之,教师是教给学生学习的方法与能力,而不是一味的传授知识.
例如,在学习徐志摩的《再别康桥》时,师生先共同对“柳树”这个传统意象进行了分析：“昔我往矣,杨柳依依”,柳谐音是“留”,是中国文化中传统的别离意象,古人早就有了折柳送别以表依恋与牵挂的习俗.教师进一步引导学生提出：这里的“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”这样一个生动的比喻还有没有其它的意蕴？学生在充分诵读和讨论的基础了,做出了个性化的理解有的认为那在风中舒展的纤细的枝条,让他回想起那些偎依在她的身边,宛若伴读书的往昔.长长的柳枝所牵动的,不只是一种心绪,还是一串故事.
三、巧妙点拨,引导多角度、多方位的思考问题
新课标的出台,新课程的实施,促使了语文试题的主观性、独创性、发展性.这就要求教师把教学活动的重点聚焦到学生的“学”上.
比如在学习《迢迢牵牛星》时,学生提出了一个疑问：诗前两句说“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远,而为何后面又说“河汉清且浅,相去复几许”,如何理解这里远和近的矛盾？我抓住这个契机让学生谈自己的理解.有学生认为：两颗星相距的确很远,但是虽然因此而无法相见,但是两颗诚挚忠贞的爱心却始终相依相伴.“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,所以在他们看来,这河汉也就“清且浅”了.而另外的同学却认为：那浅浅的天河,定然不甚宽广.可是那隔着河的牛郎织女,却不能骑着牛儿来往.咫尺之间,却无法倾诉衷肠,只能无言凝望.只能等待用一年守望一日的团圆.这种无奈才更加令人刻骨铭心.这样,学生就能更深刻的把握诗歌的内容,感悟诗的意境.
四、面向全体与因材施教两者兼顾
在应试教育思想影响下,教师往往把精力和注意力过多地放在尖子生身上,而素质教育是变英才教育为面向全体学生、培养和发展学生各方面素质的教育,口语能力的培养更应该注意面向全体学生.同时,即使同是一个班的学生,口语能力差别也可能很大,因此,口语能力的培养又要从学生实际出发,做到因材施教.在教学中,当教师提出问题时,一些思想性格比较活跃的学生往往踊跃举手发言,表达完整而有文采；一些学生虽然课间也能说会道,但真要在大庭广众之下发表意见却又没有勇气,即使回答提问也是言不尽意,甚至顾左右而言他；一些性格内向的学生,平时就寡言少语,疏于表达,课堂上更不敢在众目睽睽之下举手发言了.因此,教师一方面注意提问那些积极举手的学生,发挥他们的长处,带动周边的学生.另一方面要鼓励那些平时很少举手的学生大胆发言,让每个学生都有机会讲,尽量让每个学生都得到肯定地评价.对口语能力不理想的学生,更要多给他们几次机会.
总之,教育是任重而道远的,新课标刚刚启动,作为青年教师首先应适应课改,敢于自己创造新的教学方法,真正做到教学相长,充分发挥学生学习的自主性和独立性.唤醒学生沉睡的潜能,激发学生封存的天资,放飞学生囚禁的情愫,培养学生创新精神和实践能力.是学生热爱语文,会学语文,为学生终身学习打下坚实的基础.
初中语文论文范文结:
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