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虚拟现实游戏设计在儿童自闭症中的应用和

中图分类号：B844.1 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.11.074

摘要虚拟现实游戏在自闭症儿童康复教育中的应用,转变了传统康复治疗模式,实现了多样化的互动体感交流,有助于获得良好的治疗效果.本文立足对虚拟现实游戏的研究,分析了用于干预自闭症的虚拟现实系统设计,以及当前虚拟现实游戏设计中存在的问题,并在此基础之上,从推进游戏研发、促进技能迁移泛化、完善评估体系等方面,具体阐述了虚拟现实游戏设计在儿童自闭症应用中的策略.

关键词自闭症儿童虚拟现实游戏设计应用

1 前言

自闭症儿童康复教育治疗,是促进患儿获得正常生活技能的重要途径.传统康复教育治疗以重复性的工作规范为导向,缺乏教育治疗的良好效果.虚拟现实技术的应用,实现了虚拟现实游戏的设计开发,转变了传统康复教育治疗的模式,更加契合了自闭症儿童的个性思维特点,能够获得更好的治疗效果.本文从虚拟现实系统的设计开发着手,探讨了虚拟现实游戏设计在儿童自闭症中的应用策略.

2 用于干预自闭症的虚拟现实系统设计

随着信息技术的不断发展,虚拟现实在自闭症儿童治疗中的应用日益广泛.虚拟现实作为一种综合性系统,集合了多媒体、多感知等学科,具有更加优越的教学功能.用于干预自闭症的虚拟现实系统设计,在于系统功能的有效构建,形成面向自闭症干预与治疗的设计思路,以更好地发挥系统治疗干预的效果.

2.1 系统功能构建

在系统功能构建中,主要涉及五个虚拟现实设备的构建,分别是头盔立体显示器、追踪设备、耳机、数据手套、眼动仪.首先,在研究中发现,自闭症患者具有语言理解与应用障碍,但在视觉能力的借助之下,可以实现对基本词汇、语义的理解,达到语言教育的效果.因此,在功能构建中,头盔立体显示器就是为了帮助儿童形成视觉语义编码,帮助儿童完成语言任务.自闭症儿童通过佩戴头盔,获得身临其境的教学体验,形成记忆中的语义信息,达到干预治疗的效果；其次,自闭症儿童缺乏注意力,且面部表情识别苦难,在与人交往中难以形成目光对视.追踪设备能够为自闭症儿童搭建相关情景,进而帮助儿童构建注意点、形成注意顺序及停留时间,促进与人对视交流；相比于正常人,自闭症儿童的逻辑思维刻板,难以形成复杂的对应关系,以至于语义表达处于浅层次.耳机、数据手套、眼动仪能够为自闭症儿童创造个性化学习的空间.

2.2 系统设计思路

在设计中,系统设计思路的形成,直接关系到虚拟现实游戏设计的效果.实践研究中发现,虚拟现实游戏设计的设计思路,主要涉及三个方面：一是提供契合自闭症儿童个性思维的信息呈现方式,强调系统能够为患者创设来自视觉、听觉上的语言干预；二是为自闭症儿童创造安全的干预环境.相比于正常儿童,自闭症儿童存在语言行为障碍,虚拟现实游戏应立足患者的行为特征,营造安全的、高效的干预环境；三是为自闭症儿童提供个性化治疗.个性化治疗的实现,能够形成更好地干预治疗效果.针对不同需求的自闭症患儿家庭,制定个性化的治疗方案,设计虚拟现实游戏.

2.3 自闭症干预系统设计

自闭症干预系统设计主要包括系统硬件结构、系统流程设计、系统评价等内容.1）系统硬件结构.在系统硬件结构设计中,主要依托计算机信息技术,实现对显示器、传感器等硬件设备的构建,形成系统框架.图1 是系统硬件结构框架图.从中可以知道,通过计算机信息处理能力,获得信息资源,并在显示器的传感映射之下,帮助自闭症儿童形成视觉上的语义构建.因此,交互式更加多样化,且对图形处理能力进一步提高,能够实现对自闭症儿童的视线跟踪,以及对语言、手势及姿态的信息输入.

3 虚拟现实游戏设计在儿童自闭症应用中存在的问题

针对自闭症儿童的虚拟现实游戏设计,转变了传统教育模式,实现多样化的互动交流.但从实际而言,其在应用中也存在诸多问题,特别是游戏资源匮乏、内容适用性不强等问题,弱化了虚拟现实游戏在干预治疗中的应用价值.因此,具体而言,在游戏设计中主要存在以下几点问题：

3.1 游戏资源匮乏

近年来,随着虚拟信息技术的不断发展,虚拟现实游戏在自闭症儿童治疗中的应用日益拓展.但从实际来看,游戏设计资源总体比较匮乏,基于Kinect 设备开发的虚拟现实游戏,主要是运动竞技类、休闲益智类等游戏,且以国外开发为主,国内在虚拟现实游戏设计中,尚未形成成熟的产业市场.因此,从自闭症儿童虚拟现实游戏的设计开发的视角而言,游戏资源匮乏,缺乏本土化游戏的设计开发.

3.2 游戏内容适用性不强

当前,面向自闭症儿童的虚拟现实游戏,以商业化开发为目的,这就导致游戏设计内容的适用性不强,影响在干预治疗中的应用价值.一方面,面向小群体设计开发的特殊游戏,缺乏优质的质量保障.出现游戏画面卡顿严重、语速语音过快等问题,自闭症儿童常常无所事事地呆立于游戏之前；另一方面,在自主研发领域,有待进一步提高.面向自闭症儿童设计的虚拟现实游戏,要针对患者的特点及个性思维模式,提高游戏内容的适用性,以更好地达到治疗效果.

3.3 所学技能迁移与泛化难

从实践研究中发现,自闭症儿童在虚拟游戏中所习得的技能,难以实现迁移与泛化,弱化了游戏的干预治疗效果.首先,虚拟现实游戏中的情境技能,在现实生活中难以迁移应用,导致教育功能的弱化；其次,虚拟现实情景具有长期的固化特点,这与现实存在不符,进而在教育效果的最终体现方面,往往会大打折扣.因此,在虚拟现实游戏的应用中,如何进一步促进所学技能迁移与泛化,有待深入研究.

4 虚拟现实游戏设计在儿童自闭症应用中的策略

虚拟现实游戏的设计开发,已应用于自闭症儿童的治疗之中,并取得了一定的干预治疗效果.为进一步提高虚拟现实游戏的实践应用性,应加快游戏研发,并提高患者所学技能的迁移与泛化,实现更加良好的治疗效果.因此,虚拟现实游戏设计在儿童自闭症的应用,可从以下几方面展开：

4.1 推进游戏研发,强化游戏内容的适用性

自闭症儿童康复教育治疗,是提高患儿基本生活能力的重要途径.虚拟现实游戏的设计开发,在很大程度上为自闭症儿童的治疗提供了新的思路与方法.为此,一是要加快游戏研发,建立契合自闭症儿童的虚拟现实游戏,实现更加显著的治疗效果；二是在游戏内容上进行优化与调整,提高虚拟现实游戏的适用性,这是游戏研发的关键.

4.2 渗透PRT,促进泛化技能的生成

在虚拟现实游戏的设计中,应转变单一模式下的情境构建,而是要促进自闭症儿童泛化技能的生成,进而更好地提高干预治疗效果.PRT 的渗透,能够实现自然环境中的泛化技能,让自闭症儿童在环境转换之后,仍然可以实现技能的迁移.PRT 实现了以自闭症患儿为主体的游戏设计框架,针对儿童的生活环境,为患儿提供多重线索下的虚拟现实元素,促进幼儿对所学技能的迁移与泛化.因此,在“过马路”“超市购物”等虚拟现实游戏中,就可以渗透PRT,让自闭症儿童在虚拟现实游戏的体感中,获得过马路的能力.

4.3 完善评估,做到有据可依

在自闭症患儿的康复教育治疗中,如何实现评估环节的有效构建,是教育治疗的重要内容.在笔者看来,虚拟现实游戏的设计开发,一是要强化对游戏适用性、科学合理性的评估,确保虚拟现实游戏在帮助患者技能培养中的作用发挥；二是强化对评估结果的应用,并形成动态性的文字信息,用于指导教师为自闭症患儿制定训练方案,提高虚拟游戏在康复教育中的适用性；三是虚拟现实游戏的设计,要针对自闭症患儿的特点,从适用性、科学合理性原则出发,强化游戏在患儿技能的习得和迁移.因此,完善评估工作,做到有据可依,是进一步强化虚拟现实游戏设计开发的关键.

5 结语

总而言之,虚拟现实游戏的设计开发,为自闭症患儿的康复教育治疗提供了新的治疗模式,是信息技术在自闭症治疗中的具体应用.在笔者看来,强化虚拟现实游戏在自闭症患儿治疗中的开发应用,关键在于夯实三个面：一是推进游戏研发,强化游戏内容的适用性；二是渗透PRT,促进泛化技能的生成；三是完善评估,做到有据可依.

儿童自闭症论文范文结:

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