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巧用微视频构建信息技术高效课堂

在近些年的中学信息技术教学中,我们可以发现其中有很多的因素,例如教学方式落后、学生没有积极性等导致教学质量不高.微视频作为一种新型的教学模式,它是指利用短视频的方式将知识点传授给学生,它的时间较短、针对性较强,能够更好地帮助学生学习.那么,如何在信息技术教学中巧妙地运用微视频从而提高其有效性呢？

一、适时切入,刺激感官

许多学生在上信息技术课时总是觉得很无聊,提不起兴趣.针对这个情况,教师可以在课堂上适当地引入微视频,结合学生的性格特点制作一些有趣的视频,通过利用多媒体播放,对学生进行视觉和听觉的刺激,从而激发学生的学习热情.

随着现在计算机的普及,越来越多的学生已经开始接触电脑,但是大多数只会玩电脑游戏,对于一些基本的信息技术操作却一无所知.为了改变这一现象,让学生重视起键盘指法,笔者在课堂上为学生播放了这样的视频.视频中的一位男子打字速度非常之快,这立即引起了学生的兴趣,许多学生表示自己也想要达到这样的打字速度.笔者引导学生要想使自己的打字速度变快,就必须学会正确的键盘指法,否则后期习惯了错误的指法就很难改正了,只有养成正确的打字习惯,才能够提升打字速度.在学生的学习热情被调动起来之后,笔者又向学生播放了另一段视频,教学生正确的键盘指法：左右手食指分别放在F、J键上,这样可以更加方便地敲出自己想要的字母.

在日常的生活中,只有我们持之以恒地采用正确的键盘指法进行练习,才能够真正帮助我们实现打字既快又准.

二、生动演示,指导操作

在信息技术这门课中,知识点多而复杂,倘若只是单纯地讲解如何操作,学生可能较难理解.通过播放简单的教学视频来进行操作演示,这比直接用语言描述更加清晰,能够有效地帮助学生掌握操作的方法.

在信息技术中,文件及文件夹操作是较为复杂的一部分.为了方便学生进行学习,让他们更加直观地感受操作的方式,笔者制作了一个时长为十分钟的短视频供学生观看.视频的主要内容是教会学生认识一系列有关文件和文件夹的图标,以及应如何选定文件和文件夹.在观看视频的同时,笔者对学生进行引导,指出视频中电脑屏幕上的图标让其学会区分什么是文件,什么是文件夹.文件是指具有名字的、存储在磁盘中的信息的合集.而文件夹是用来管理文件和系统设备的,即可以把自己需要的文件放在指定的任意一个文件夹中进行保存,方便管理.在选定文件时,选定一个时采取单击的方式进行操作；选定多个连续的文件时可以先单击第一个,然后按住Ｓhift键单击最后一个即可完成操作；当所需要选中的文件不是连续的,可以采取长按Ctrl键,然后逐个单击的方式进行操作.通过观看视频,学生对如何选中不同情况下的文件有了一个初步的了解,文件夹的处理亦是如此.

通过播放视频,学生在进行上机实践操作的时候很轻松地掌握其要点,真正实现了学以致用.

三、整合资源,开阔视野

以往的教学仅仅局限于课本知识.随着新课程的深入,教师在制作微视频时可以融入一些课外优秀的资源,充分利用互联网,通过一些素材的辅助来帮助学生更好地学习,同时拓展学生的知识面.

每个学生接受新知识的能力不同,有的学生能够很快地掌握课堂上所讲的知识,并且想要进一步学习,有的学生可能接受新知识的能力和动手能力较弱.同时信息技术是一门较为开放的课程,除了书本上的知识,还有许许多多有趣的值得学生去学习、去了解的内容,学生不应只局限于书本上的内容,而应积极去接触一些新鲜的事物.因此,为了均衡学生的发展,笔者创设了一个班级公共网络平台.在这个平台里,笔者会根据每节课的情况,上传有关的微视频,学生也可以上传一些自己认为不错的内容互相分享,根据自己的实际情况进行选择学习.在上传视频时,笔者会将网络上较好的资源整合到一起,以便感兴趣的学生进行观看.同时在这个平台上学生可以发布自己遇到的问题以寻求帮助,笔者也会在线上与学生进行交流,深入学生中,总结学生提问较多的问题,在课堂上进行讲解,或者结合学生的意愿寻找一些有趣的视频供其观看.

传统的教学方式容易受到时间和空间的限制,导致学生的思维能力受到影响.然而网络平台是一个公开的平台,在这个平台里,学生可以随时随地下载自己需要的资源,真正达到资源共享.

总之,微视频作为一种逐渐被教育工作者重视起来的教学方式,只要我们充分利用,就能够起到很好的作用.在初中信息技术教学中仍然有许多优秀的教学方法供我们探索,我们要最大限度地提高学生的动手操作能力,使信息技术课堂的效率达到最高.

（责任编辑　陈剑平）

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