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爱满天下思想中的幼儿教育
袁 丹
（内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗民族幼儿园,内蒙古 呼伦贝尔 165450）
一个优秀的幼儿园班集体的成长离不开教师用心的组织管理,更离不开教师在教学过程中的爱心、恒心和耐心.幼儿教育包括家庭教育和幼儿园教育两大部分.早期各方面的教育对幼儿以后的学习都有一定的铺垫作用,它不仅能让幼儿对接触到的知识尝试着去进行初步的理解和掌握,还能够让幼儿慢慢养成自主阅读的好习惯,并能够从阅读中说说自己可能尚未成熟的想法.幼儿在幼儿园里,不仅可以学习到有关课本上的知识,还有类似于舞蹈、音乐、手工、美术、书法等多元化课程,意在全面发展学生,利用幼儿的好奇心和探索进行巧妙引导学习.另外,幼儿园是幼儿初步与一大群同龄人交往的公共场合,既能让幼儿形成基本简单的人际关系,又能让幼儿学会适应不同的生活学习环境.
当今社会,幼儿教育不乏出现这样的状况:家长因为忙于工作,与孩子缺乏较高频率的亲子交往,来自于家庭方面的幼儿教育就很难得到具体实践.又因为大多是独生子女,孩子会变得孤独,继而可能会出现不爱与他人交流、不爱主动学习甚至出现逆反的行为现象.另外,从事幼儿教育工作的教师都知道,幼儿园的孩子多又比较调皮,教师有时是没有精力照顾到每个孩子的,或多或少都会忽略幼儿的个性心理的发展,久而久之,可能会造成幼儿对学习不感兴趣的学习现象甚至会形成孤僻另类的性格.长此以往下去,幼儿教育将面临严峻的考验,为了幼儿的健康成长,家长和教师都应该对幼儿教育负责并予以高度的重视,社会文化建设也应该多关注幼儿教育,公民文化素质得从小抓起.因为幼儿对事物的认识比较直观单一化,思维方式也大多以具体形象为主,所以早期幼儿教育多以直接经验为主.这就要求教师在组织教学过程中,多以趣味思维引导学生,使得幼儿能够由零散、被动的学习过渡到较系统化、主动积极的学习当中去.因此,本文笔者将从一下几个角度来探析幼儿教育的重要性及实践发展.
一、创设轻松愉悦的学习氛围,让幼儿保持好奇心和求知欲
每个儿童其实都是科学家,这句话表明儿童与生俱来的探索未知的本能,对世界上万事万物都有着强烈的好奇心和挖掘的,幼儿对这个神秘的世界充满着了解、探索的渴望.理论上说,幼儿教育中着眼于直接经验,恰恰就是让学生通过自己的活动探究,获得了对知识、事物、社会、世界的初步了解,并形成基本的概念体系.在幼儿学习知识的过程中,教师在尊重学生选择的前提下,根据孩子的兴趣来协调好学习发展.如若幼儿在课堂上对某个问题的解答和预期回答有很大的出入,切不能立即否决孩子的想法.老师要做的首先是肯定学生的思考过程,继而引导学生去考虑另外一些相较准确的回答,筛选比较之后,让学生自己意识到孰好孰坏.一方面保护并维持了幼儿的好奇心；另一方面留给幼儿更多思考的空间和机会,自我探索真实的来源.
二、设置问题情境,有效提问,激发幼儿对学习的热情
兴趣是学习过程中的良师益友,兴趣是幼儿认识事物强有力的作用力.幼儿一旦对身边的事物或者所学知识产生了浓厚的兴趣,就会主动去尝试、去探索.幼儿在学习过程中不仅会有较为兴奋、愉快的情感收获,面对知识难点时也会有更大的信心去克服、去挑战.另外,在幼儿对周围事物的积极探索求知时,教师可以适当穿插一些与自然和谐相处的积极情感态度以及传播社会正能量的理念等.幼儿天性爱动脑筋,心里总会萌发一个又一个的疑问,这就需要教师能抓住恰当的时机进行有效提问.给予幼儿一定的大脑刺激,发散幼儿思维,比如又大又圆的月亮和繁星会同时出现吗？下雪前期和后期哪个时间段天气更冷？自行车的轮胎为什么是圆的？等等一系列与幼儿生活息息相关的现象,让幼儿用发现探索的眼光看待事物.
三、重视课堂教学中生成式的教学资源
幼儿的思维方式具有不确定性、发散性,在幼儿教学过程中,常伴随一些突发事件的发生.教师在面对与预期教学目标相差很大的话题情况时,特别是幼儿的一些奇思妙想,可能和课堂内容没有太大的相关性,教师要做的不是避而不答,而是要做出科学积极地引导.比如在郊外活动中,幼儿发现许多低飞的蜻蜓,提问“为什么这么多的蜻蜓会飞得这么低呢？”,一方面培养幼儿的观察、思考能力；另一方面用简洁的语言解释蜻蜓低飞和天气之间的联系.
四、开展与时俱进的科学综合教育
在如今一个信息迅速发展的社会生活中,幼儿不可避免地的接受到来自方方面面的的讯息.在课堂教学中,可以选择符合幼儿认识发展水平的科学、健康的内容,运用合适的教学手段,转化成可教授的的理念思想.多走进幼儿的生活,留心观察幼儿兴趣爱好和认知需求,适当安排一些与时俱进的现代科技相关内容,让幼儿初步接触并了解日益发展的科技化时代.
幼儿教育作为基础教育、启蒙教育,越来越受到社会各界的关注和重视.同样的,作为从事学前教育工作者,要用爱心、恒心、耐心去和幼儿相处,并且在幼儿教育工作上不断适应、运用新的教学理念,提高幼儿教学成果.
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