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初中数学如何培养学生预习的好习惯

□ 赵京明

（江苏省新沂市高塘中学,江苏新沂 221400）

　　【摘要】预习是初中数学教学的重要环节,也是学生最容易忽视的环节.预习可以培养学生自主学习的能力,也可以提高课堂教学的效果,对课堂教学和学生学习都有着很大的好处.

　　【关键词】数学；预习；考察

　　一、明确课前预习的真正目的

　　没有目的性的预习是盲目的,也是低效的.教师经常给学生灌输“预习是为了提高听课的效率”这种思想,其实学生并不明白这句话的含义,也并不能从中明白预习的目的,教师要指导学生正确的预习方法,让学生在学习中真正感受到预习的好处,这比用语言教导要有效得多.

　　二、激发学生预习新课的兴趣

　　预习是一个较为枯燥的过程,这一点是毋庸置疑的.这就导致了为什么很少有学生会去主动预习新课内容.那么如何激发学生的预习兴趣,让学生有动力地投入到预习环节中去,这就需要教师适时为学生提供一些兴趣和动力元素.

　　一方面,教师应该在教学中适当为学生设置预习的悬念.很多枯燥的内容如果能够被转换成另一种形式,学生的兴趣很可能就会被有效地激发出来.比如,在课堂上,教师为了让学生能够主动预习下一节课将要学习的“平方差公式”,可以给学生讲一个有趣的小故事：从前有一个地主非常的狡猾,一个农民一直以来都租种地主家一块边长x的正方形土地,但是一天地主告诉农民,想要将这块土地的一边增加5米,另一边减少5米,农民一想也不吃亏就同意了,那么农民是否吃亏了呢？很显然,一个小故事就激发了学生的好奇心,为了解决这个问题,学生自然会想要去预习课本,从而起到良好的预习效果.

　　另一方面,教师应该多鼓励学生.学生预习的动力很大程度上取决于教师的态度,有的学生一开始也认真预习新课,但是无论学生表现如何,教师总是采取平淡的态度或者是不理睬的态度,长此以往,学生预习的热情就会大大降低.事实上,学生的预习也需要来自教师的鼓励,教师的鼓励是对学生预习成果最好的肯定,教师一句“看来预习得很认真啊！”就能给学生带来极大的动力.因此,教师要多鼓励和肯定学生的预习成果,争取在学生预习的道路上为学生灌输源源不断的动力.

　　三、培养学生在预习中发现问题的能力

　　大多数学生在进行新课预习的过程中都会犯各种各样的错误,他们倾向于泛泛而读.在阅读中根本发现不了任何问题,这种预习方法对于学生的学习来说是没有好处.因此教师应该对学生的预习环节做好监督指导作用,让学生养成良好的预习习惯.那么如何才能养成良好的预习习惯呢？这就要求学生要学会在预习中发现问题,并尝试主动去解决这些问题.针对学生不会发现问题的现象,教师可以给学生布置相应的预习任务,即让学生在预习过程中寻找问题,看谁找到的问题最多,看谁找到的问题最有价值.这样学生才能在任务驱使中逐渐形成发现问题的能力,久而久之,学生在预习中发现问题的习惯则会逐渐演变成主动寻找和探究的习惯,这对于提高学生的预习效果来说有很大的帮助.

　　比如,在学习“零指数幂”的有关概念时,教师就可以要求学生在学习之前进行自主式预习,在预习中及时发现问题,并将问题带到课堂上来说,在问题中进行新课的学习.由于学生在之前预习中发现了一些重要的问题或者是难以理解的问题,学生在听讲过程中就会变得更加得认真,尤其是遇到不懂的地方,更是会格外的用心.如学生在预习过程中发现“要想让a0等于1成立,需要满足a≠0”,有的学生发现“为什么a0等于1”等等,学生之所以能够在预习中发现这些问题,说明学生在预习中思考了,学生真正将知识学到心里去了.当学生在新课学习中在老师的帮助下解决了这些问题,学生的成就感就会油然而生,从而促使学生生成学习数学的兴趣.

　　四、多种形式考察学生的预习水平

　　我们都知道,初中生正处于叛逆的年纪,这个时候也是学生成绩两极分化的分界线.如果教师不能及时补救,帮助学生找到正确的道路,将会直接影响学生未来的学习之路.作为数学教师,应该通过有效的指导,将这群叛逆的中学生拉回到正常的学习轨迹上来.在预习环节,教师不能放任学生,让学生掌握全部的预习的权利,要知道预习需要花费学生一定的课外时间,这对于很多学生来说是都非常排斥的.因此,教师要尽量将教学与预习保持在同一条“战线”上,在学生预习的同时提供多种考察的形式.教师可以在新课教学前询问学生几个问题,也可以将问题以试卷形式发给学生做,这样不仅学生找到了预习的目标,教师也能够在第一时间了解学生的预习情况,进而采取合理的教学措施.

　　比如,在学习“一元一次方程”之前,教师就可以事先给学生准备几道有关的练习题,在课前花费几分钟的时间来归纳总结学生的预习情况.在归纳中教师发现很多学生在解一元一次方程过程中较为迷茫,于是就会在本节课教学中将重点放在一元一次方程求解过程中.这样便会在很大程度上做到了具有针对性的教学和训练.

　　总之,预习是初中数学教学必不可少的环节,教师要有意识地引导学生参与到高效的预习中来.让学生在新课预习的帮助下获得更好的成绩.

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