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中职素描基础教学之我见
［摘 要］在新世纪社会发展水平不断提高的现实条件下,具有专业化、技能化、实用化综合技能的人才越来越受到社会各界的喜爱,为了培养更多的具有高素质、高能力的人才,我国实施了素质教育战略工程,大力兴办职业教育,为社会培养出了一批批的建设人才.中等职业技术学校的素描基础教学是学生从事美术专业、设计专业的基础课程,对学生的绘画水平以及后续的专业学习水平都具有重要的影响,因此重视中职素描基础教学,成为专业能力培养的基础环节.在此,对中等职业技术学校素描基础教学进行简要的探究.
［关 键 词］中职；素描基础教学；存在问题；改进策略
［中图分类号］G71 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2095-8854（2018）04-0082-02
在现阶段的中等职业技术学校教育教学中,艺术设计专业是一个重要的专业,也是国家建设和经济发展中所需的必要专业人才的重要培养方向.在艺术设计专业学习中,素描基础是一个基本科目,因此可以说是基础中的基础.在中等职业技术学校素描基础教学中,教师应当培养学生丰富的美术基础知识系统和良好的美术基础能力系统,激发学生对于美术学习的浓厚兴趣,为学生的后续学习夯实基础.但是在实际的中职学校素描基础教学中,因为来自于学生的、教学的、课程的等多方面因素影响,中职学校的素描基础专业教学中还存在着一系列的问题,严重制约着素描基础教学的有效开展.因此作为一名中职美术教师,应当对中职素描基础教学进行深入的研究与探讨,发现存在的问题,针对性制定改进策略,促进中职素描基础教学的有效开展.
一、中等职业技术学校素描基础教学中存在的问题
（一）学生学习素质普遍低下,学习目标并不明晰
中等职业技术学校的生源,历来都是严重制约中职学校教育教学高效开展的重要因素.中职学校的学生一般来自于中学,是那些在中考中没有取得优异成绩,不能顺利进入高中学习的学生,或者是那些辍学一段时间,进入社会之后发现自己的能力水平太低,不能适应社会激烈竞争,没有办法又重回学校的学生,或者是往届的初中毕业生,总之学生的学习基础非常薄弱,良好的学习习惯没有养成,学习理念和学习方法不科学,综合素质低下成为中等职业技术学校学生的共性特征.这一切对学生进入中等职业技术学校之后对素描基础的学习造成了严重的负面影响.没有了良好的专业学习基础,没有了良好的学习习惯,没有了良好的学习理念,学生的学习也只是处于浑浑噩噩、混天度日的状态之中,对素描基础教学形成了巨大的阻碍.
（二）学生专业知识了解不清,专业技能水平不高
在初中阶段的教育教学中,美术、音乐等艺术类学科历来都是被教师当作“小科”或者“副科”来看待的,教育教学并没有真正落到实处,得到深入的开展,美术课堂被广大师生当成了一个放松身心、缓解学习压力的场所和空间,学生并没有学到真正系统的知识,也没有获得较为系统的能力.素描教学必须要有扎实的基础功底作保障,因为学生并没有接受到较为专业的素描基础培养,所以在中职素描基础学习中学生因为自身水平的制约,出现了学习效果较差、学习难度较大、学习积极性受到较大打击的现象,导致学生对学习的动力进一步下降,直接影响到了中职素描基础教学的深入开展.
(三)教师的教学理念有待更新,教学方法有待改进
传统的应试教育对我国教育工作者的影响很深,很多教师在教学工作中都会以机械讲解的“填鸭式”模式开展教学活动,这种模式已经沿用了很长的时间,学生对这种教学模式也早已经司空见惯了,也已经不能提起足够的学习兴趣了.这一情况在中职素描基础教学中同样存在.教师一般都会以专业性更强、学习难度更大的教材为基础开展素描基础教学.同时因为中职素描基础教材都是照搬的高职或者大学的美术教材,专业性有余,灵活性不足,不适合中等职业技术学校教学的特点和学生的特点.同时教师还不能依据学生的实际和教学内容的实际进行灵活的教学活动设计,也造成了学生学习难度的加大,制约了素描基础教学的效果提升.例如在《基础素描》教学中,高职生或者大学生都已经有了多年的绘画经验,有了较为深厚的基础,但是中职学校的学生只是偶尔画过素描或者只是接受过简单的训练,因此如果采用相同的教材和教学方法,中职学校的素描基础教学效果可想而知了.
(四)教师的教学内容有待设计,基础教学有待加强
在我国当前的中等职业技术学校美术设计专业的教学中,教师往往更加重视专业化内容的教学,对于素描基础这类太过于基本的知识与技能却往往容易忽略.但是教师并没有考虑到的一点,就是学生并没有经过专业的学习与训练,突然接触专业性太强的知识,反而会导致学生的学习效果呈现滑坡趋势.例如教师对学生进行结构素图的绘制教学,学生对于素面中的光影还没有熟悉,在画面上呈现出一个立体的图形都非常有难度,再让他们进行难度更大的结构素描绘制,那岂不成了舍本逐末、缘木求鱼了吗？
二、中等职业技术学校素描基础教学的改进策略
（一）大力激发学生的学习兴趣
只有有效激发学生对于素描基础学习的浓厚兴趣,才能保证素描基础教学的切实、深入开展.为了有效激发学生的学习兴趣,一方面教师需要采用现代化的教学手段,给学生更加生动、形象的学习感受,保证学习活动有效开展.当前的科学技术正在不断发展,越来越多的现代化教学技术和教学手段开始逐渐被运用到了教育教学过程中,这些教学手段可以给学生更加耳目一新的感觉,给学生更加形象、直观的感受,同时以图片、视频、动画的形式把需要学习的内容展示给学生,让学生的学习兴趣得到了有效的提升,让学习的难度得到了有效的降低,从而保证了学生学习动机的有效提高.例如在课堂教学中,教师可以利用多媒体设备向学生展示绘画大家的素描作品,例如冷军超的素描人物与静物,康勃夫的人物人体素描,希施金的风景素描,让·弗朗索瓦·米勒的素描作品等,也向学生展示一些知名大家的漫画作品,借以提升学生的学习兴趣.再如在进行素描的基本技能训练的过程中,为了避免学生多次重复训练产生的厌烦情绪,教师可以通过改变静物的摆放位置,改变光源的投光角度,调整学生的观察位置等策略,让学生的素描兴趣得到有效的提升,同时也可以促进学生素描技能的高度发展.其次,需要对学生进行客观、合理的评价.毕竟中职学校的学生是处于青少年时期,对学习的重要性认识不深入,又因为学习的基础薄弱,学习能力较差,同时自尊心较强,因此如果教师在对学生进行评价的过程中太过于严格,太过于从专业的角度去进行评析,那么学生的作品将会一无是处,如此评价也将对学生造成极大的打击,导致学生的学习兴趣严重受挫,进而影响下一步的学习.教师应当注意以鼓励和肯定为主,避免讽刺和打击,帮助学生享受到成功的愉悦感与成就感,保证学生以更大的动力投入素描基础的学习中.
（二）科学进行素描基础能力的训练
素描是一项基础性、技能性极强的学习活动,如果忽视了基础能力的培养,一味进行专业性更强的知识与能力的教学,学生必将因为基础能力的不足而出现学习效果不佳的现象,进一步出现学习动机下降、学习情绪受挫的情况.素描基础能力的训练,包括点线面的练习、观察方法的培养、构图布局的设计、透视法则的运用、整体观念的把握等多个方面,只有保证学生基础能力的提升,才能保证素描基础教学效果的不断提高.例如对于素描基础学习来说,透视法则是一项必须要运用到的理论,主要分为平行透视、成角透视、空气透视等.在教学中,教师可以组织学生走出教室,走到体育场上,让学生从不同的角度对环形的跑道、长方体形状的主席台等进行观察,让学生对观察到的实际情况进行语言的描述,然后教师再对学生进行实际的适时指导,同时注重留给学生一定的思维发挥空间.有了这种形式更加灵活的教学活动,学生对于透视、体积、光感的运用能力有了更加显著的提升,手眼的观察比较能力也得到了进一步培养,更促使学生形成了科学、严谨的作画态度,培养了学生善于观察、乐于观察的情操.
（三）大力开展教学方法的创新改革
在中职学校素描基础教学中,教师应当不断更新教学理念,改善教学观念,创新采用形式新颖的教学方法,大力开展教学改革,保证素描基础教学的深入开展.在教学中,教师可以采用循序渐进、由简到繁、由易到难的逐渐过渡方法开展教学,首先采用石膏几何体,进行静物的素描,之后过渡到使用石膏人头像,到真人头像,再到真人半身像的绘制,促使学生素描基础的不断夯实和素描能力的稳步提升.在教学之前,需要对学生进行构图比例、结构布局、明暗变化、透视法则、运动规律的教学与指导,实现学生对事物的整体感知能力的不断提升.在素描基础教学中,让学生进行石膏像或者是静物的素描写生是教学的主要途径,在此之前教师需要指导学生进行深入、细致的观察,给学生充分的时间准确把握素描对象的表象特征,让学生将所学得的知识融会贯通、透彻领悟.素描是一种和实际生活具有密切联系的学习行为,教师可以把素描基础的学习同生活有效联系起来,让学生到生活中去寻找灵感,通过素描对实际生活进行情景再现,不仅提升了教学效率,同时强化了学生的生活意识,提升了学生的生活能力,更加促进了学生的学习积极性与主动性,保证了学生学习效率的有效提升.
总而言之,在中等职业技术学校的素描基础教学中,教师应当在对教学存在的一系列问题进行深入的探究和准确的把握的基础上,依据学生的学习现状,针对学生的身心规律,切实改进教学模式,创新教学方法,为学生的后续专业学习打好坚实的基础,为学生的学习效率、教学的不断发展、人才战略的顺利实施做足充分的铺垫,为国家建设输送更多的合格人才.
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