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如何导人高中政治新课
一要与本堂课的内容密切相关,不能偏离主题,否则非但不能提高学生的学习兴趣,更不能激起学生的探知欲,也没有达到我们教学目标.
二要所选材料要具有时代性和实用性.时代性和阶级性是政治学科的本质特征,学生都希望能够坐在教室里的时候知道天下事和国事,且高考考察的一个重点也是时事资料,因此这样可以达到双倍的效果.教师作为学生的引领者,必须时刻关注国际国内发生的重大事情,将有效的资源提炼出来并运用到教学中去.例如,在每年上半年开讲必修2《政治生活》的时候,正是我国每年“”召开的时间.我在讲解第三课第一框《政府：国家行政机关》中的政府职能时,我精心挑选了《政府工作报告》中的热点,做成学案印发给学生分组讨论探究,并要求学生找出关键性的词句且说明理由,然后请学生代表上台展示讨论成果,教师在旁边做精辟点评,指出或纠正不妥之处.如此这样可以充分调动学生的积极性和主动性,激起学生极强的求知欲和学习兴趣.而且在学生探讨问题、成果展示和教师点评的环节中,将学生易错易混淆的知识点暴露出来,引起学生的警惕和注意,以免今后再犯错,这有利于帮助学生提高解答选择题的能力,避免掉入出题人的陷阱.
三要所选材料具有一定趣味性和幽默感.高中阶段的孩子心智还没有完全成熟,他们对外面的世界充满了好奇,因此一则幽默、一个笑话、一则寓言故事都能引起学生对课堂的喜欢和对老师的亲近.当一个学生能够感受到课堂的趣味性,就能够变被动为主动,自觉、快乐学习,这种导入方法在必修3和必修4的教学中运用较多.比如我在讲解必修3《文化生活》中“文化对人的影响”的时候,我就讲了一则《文化趣事》：美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一个真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐,当客人们把自己盘里的饭菜吃光后,女主人马上去厨房准备下一盘.因为在保加利亚,如果客人没有将剩下饭菜吃完的话,说明客人没吃饱,而没让客人吃饱饭是件丢脸的事情.客人中的一位亚洲学生吃了一盘又一盘,当他吃第五盘时竟撑得摔倒在地上了.因为在他的国度里,女主人准备好的饭菜是宁可撑死也不能剩下的.看了这则幽默后,学生顿时兴致大增,迅速在课本上认真寻找问题的答案.同时也能够加深学生对他国文化与礼节尊重、理解和包容,促进世界文化的共同繁荣.
四要所选材料具有一定的艺术性和引导性.高中学校一般采取封闭式管理方式,在学校没有电视,没有网络,没有其他的娱乐,寄宿生活难免有点枯燥乏味,因此很渴望在课堂上能有老师给他们看看外面的世界,来扩展自己的视野和知识面.尤其是在讲解必修3《文化生活》和必修4《生活与哲学》,更要用艺术来熏陶学生的情感,如寓言故事、名言名句、舞蹈、音乐、电视剧的某些片段,给学生都有带来强烈震撼,帮助学生提高思想道德修养和科学文化素养,树立正确的价值观、人生观和世界观.
例如在讲解“文化对政治反作用”时,我就播放了去年热播的电视剧—《人民的名义》的“丁义珍式的窗口”的视频,在观看视频时,我提醒学生观察孙连城的每一个表情、动作及每一句话.然后我又展示了一张在《人民的名义》热播后,很多部门将服务群众的窗口进行整改后的图片.学生很快得出结论：一定的文化对一定的政治具有反作用.
总之,要使政治课堂充满生机活力,在新课伊始就应吸引学生的注意力,颠覆学生学习政治的传统观念和方法,将课堂时代化、艺术化、形象化、信息化,于无形中提高学生的学习兴趣和学习能力.
高中政治论文范文结:
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