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刍议中职美术教学中对学生能力的培养
［摘 要］素质教育的不断发展给现今的中职美术教学提出了更高的要求,即教师在开展教学的过程中,除了要重视美术知识与技能的传授之外,还必须要重视学生创新能力的培养.那么,究竟该如何培养学生的创新能力呢？对此进行分析,希望给广大中职美术教师同行带来一些启示和借鉴.
［关 键 词］中职；美术教学；创新能力
［中图分类号］G71 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2095-8854（2018）04-0091-01
一、当前中职美术教学在培养学生创新能力方面所暴露的问题
1. 学生方面的问题
美术这门科目对学习者的创新能力和实践能力有着较高的要求,其教学旨在培养和提升学习者的创新思维能力.众所周知,一幅画的价值和内涵与作画者在创作时所倾注的思想和情感有着非常紧密的关系.可是,就现在一些学生的学习状况来看,他们的创造性思维是比较缺乏的,同时其审美能力也有些不足,这使得他们在学习美术的时候,通常只局限于基础知识的学习,缺乏深入探究美术作品所表达的意境和思想的能力和意识,尤其在抽象画的鉴赏方面,他们的这一缺点会表现得非常明显.
2. 教师方面的问题
学生的学习水平直接受教师教学水平的影响,因此在平时的教学中,中职美术教师应当要具备过硬的专业能力和执教能力.可是,现阶段不少中职美术教师的专业能力虽然不错,但其在执教方面却存在一些不足.比如,尽管新课改已经推行了多年,但是有相当一部分教师依然在沿用着以往的教学方式授课,换言之,他们并不能或者没有意识去运用新的教学思路和教学手段去开展中职美术教学.比如,有些教师在组织学生进行静物写生训练的时候,只知道照本宣科地让他们对着静物进行观赏和描摹,却没有意识去引导学生在作画的过程中要将自己的情感、态度等元素渗透进去,从而升华自己的作品,这样一来,学生的美术水平以及创新能力的提升必然会在一定程度上受到限制.
3. 教学理论比较陈旧
相较于其他学科,美术这门学科具有很强的创造性,同时对学生创造力的要求也比较高.因此,在日常的教学中,教师应以创新理论为依据去指导学生.但是目前很多教师所依据的理论大多以培养学生的美术技能和丰富学生的理论知识为主,这样一来,学生对美术这门课程的认知也就会停留在“技术”这一基础层面,这对教师的教学以及学生创新能力的培养都会带来一定的消极影响.
二、中职美术教学中学生创新能力的培养策略
1. 学生方面
在日常的教学中,教师可以通过引导学生进行实践的方式去培养和提升他们的创新能力.传统“满堂灌”式的教学模式是以“教师讲,学生听”的方式来开展教学的,在这样的教学模式中,学生几乎一直处在被动接受知识的状态,其各方面的能力,尤其创新能力是很难得到锻炼和提升的.针对于上述状况,教师必须打破传统教学模式的束缚,积极利用各种行之有效的方式去引导学生进行实践.俗话说“实践出真知”,学生唯有通过实践才能深化对美术的认识和理解,同时才能渐渐构建和完善属于自己的知识体系,进而使自己的创新能力得到慢慢提升.
举个例子,教师可以利用多媒体设备为学生展示一些名人的画作,如达·芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》、梵高的《向日葵》和《星月夜》、毕加索的《梦》、米开朗基罗的《创造亚当》等.之后,教师引导学生按照自己的理解对这些画作进行鉴赏,当然,教师也可以让学生以小组为单位进行讨论和交流,借此来深化他们对这些名画的理解和认知.总之,在平时的教学中,教师要想培养学生的创新意识、提高他们的创新能力,就一定要重视引导学生去理解和感悟美术作品,与此同时,还要重视其思想的表达,因为“创新元素”往往就存在于他们的感悟和表达之中.
2. 教师方面
师资力量是保证美术教学质量的关键,所以广大中职院校必须要重视师资力量的建设,努力打造具有创新意识和创新能力的教师团队.此外,教师应顺现代职业教育的发展趋势,及时转变传统的教学观念、更新教学理念,并基于此,不断优化自己的教学模式、改进自己的教学策略,借此来使自己的教学更加高效和灵活.例如,在开展色彩教学的时候,教师可以将学生色彩感知能力的培养放到第一位,然后围绕这一点去设计教学内容,引导学生去感知色彩变化的规律,与此同时,还要在教学的过程中因时制宜地插入一些光源、冷暖方面的知识.除此之外,教师还应在日常的教学中多融入一些多元化的教学方式,借此来使学生的创新能力得到进一步的发挥和提升.
培养学生的创新意识和创新能力是一个长期的过程,所以广大中职美术教师必须要做好“打持久战”的准备.而为了更好、更快地实现这一目标,教师除了要依托学校的培训以外,还应积极主动地利用课余时间进行“自我充电”,在不断能增强自身专业能力的同时,还要不断提升自身的执教能力.最后,在日常的教学中,教师要有反省精神,即要不断地对自己的教学进行反省,只有这样才能及时发现问题,从而能有针对性地纠正这些问题,进而能更好地开展美术教学.
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