毕业论文网
本论文是一篇免费优秀的关于课堂论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
以生为本，让地理课堂的生成和预设共精彩
最近本人以评委身份参加了本地的一次优质课评选活动,听了二十多节地理课,发现有一种共性现象：课堂上老师讲得神采飞扬,预设问题一大堆,学生回答问题声音整齐洪亮,但学生单独回答问题的机会不多,给人的整体感觉优质课就像是演戏.
唯一例外的是陆老师的课.陆老师执教的是人教版八下第七章第四节《祖国的神圣领土——台湾省》,五个评委有两人给了低分,原因是这节课虽然整体设计不错,但环节没进行完,流程不完整,没有当堂检测,特别是学生抢答问题太多显得课堂有点乱.另外,陆老师形象一般,普通话个别字发音不标准.我和另两位评委却给出了高分,我们仨一致认为这节课真正做到了以生为本,问题生成与预设共精彩.
陆老师就课本活动预设问题共提问了17个同学,预设问题使用的是大转轮随机抽取的学生组号,记录整理如下：一组2号,二组5号,四组3号,五组1号,五组6号,六组4号,八组2号,其中3、7、9组没有抽到.课堂生成问题：一组6号,三组1号,抢答生成的即时问题六组2号,七组5号.必须提问题一次：三组4号.总结重点一次：七组6号.点名提问九组3号,复述小结点名提问二组4号,点名三组4号提个问题：哪儿有不明白的问题,9组1号总结本节的知识点是什么.质疑追问被一组1号、四组2号抢到.
他们的积分规则是：大转轮随机抽取的同学回答正确1号得1分2号得2分,依次类推6号得6分,如果回答不好斟酌扣分.对别人展示完后的拓展质疑提出有价值的课堂生成问题的,还有自由发言的,积分的分数同上.如果回答很精彩的同学,老师另奖励加1-5分.
大转轮提问具有随机性,所以八个问题分布在五个组,3组、7组、9组没有回答的机会,点名安排,以利于组间量化管理.得分统计如下：
总体来看,这节课老师讲的时间不多,学生活动的时间27分钟,研究课本上的知识点时间较长.回答活动中的预设问题,追问、提问、抢答,看似有点乱,但仔细观察学生学得都很认真,尤其是大转轮随机抽取,每一个学生的眼睛都是亮的,紧张地盯着大屏幕,回答问题效果较好,真正调动了每一个学生的学习热情.
小组积分竞争体制对学生也有明显的刺激作用,如一组的2号回答不完整,只得了一分,然后本组1号就急了,拼命争取回答问题的机会,为本组又扳回4分.受组长的感染,6号学的听的很认真,地课课本理解的也很透彻,还提了个与时俱进的生成问题：
台湾最大的贸易伙伴是中国内地,如果回归是否可以像港珠澳大桥一样,修一条跨海大桥？
这个问题能联系上一节课学习的内容,非常好,老师给了6分,而回答的同学7组5号也很精彩：根据我国的科技发展水平,港珠澳大桥是55KM,课本上给出的闽台最近是149海里,经澎湖列岛应该能行.目前台湾最大的贸易伙伴是祖国内地,因此很有必要.
学生的自学探究轻松愉快,老师的知识点拨有条不紊,课堂提问高度紧张,问题追问刺激了兴奋点,必须提出问题是最,课堂小结复述知识点可以看做对课堂效率的检测.整节课看似有点乱,实际上学生注意力高度集中,因为没有深入的学习学生是提不出问题的.
相比陆老师的课,其他讲课老师的课更多的是一场独角戏.预设问题一屏幕又一屏幕,拽着学生跟着他的思路走,学生甚是被动,配合不是很积极.讲课老师感觉很没面子,一边讲着,一边流露出焦急无奈的表情.甚至,下课后,有位老师当着听课领导、老师的面抱怨这些学生如何如何不积极不活跃.
我听后很悲哀,为这位老师,也为他所教着的学生.当今社会尽管老师是一个无权无势的群体,但是在课堂教学中依然把持着话语权这一点是无疑的,很多老师喜欢一味地去指责学生的不作为,却丝毫没有反思一下自己在教学上出现了什么问题.如果允许学生发话的话,我想被指责的学生一定会以同样的方式,来指责他们的地理老师是多么不称职,把课上得如此枯燥无味.
这就是我们当前教育上所存在的一个很普遍的矛盾.理论上,我们一直在倡导以生为本,提高学生的学习兴趣；可是,在实际的课堂教学中,我们教师还是一味地把持着话语权,预设问题一堆堆,根本不管学生的实际学习情况如何,硬以我们所认为的方式去塞给学生.于是,就出现了教师自以为很卖力但教学成绩一塌糊涂的现象.
本人认为,一堂真正好的地理课堂,应该是生成与预设共精彩的课堂.应该像陆老师那样,不要拘泥于课堂的程式化,不要老是囿于预设的问题不敢放手,要更多地注重问题的生成性.注重了课堂的生成,也就注重了学生的参与性,有了学生的主动参与,才会有真正的高效率的课堂教学.
注重生成与预设的课堂,从形式上看,老师点拨的多,讲的少,学生抢答课堂有点乱,但会触动学生的兴奋点,真正体现了以生为本.社会快速发展,学生生活在信息时代,教师准确的激发学生的兴奋点,课堂才会高效.对于初中学生而言,兴奋的、愉快的学习体验是最好的学习驱动力,也是培养学习兴趣的重要方法.
所以,我们真的很有必要以生为本,让我们的地理课堂生成与预设共精彩.
课堂论文范文结:
关于本文可作为相关专业课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
1、高效课堂论文
2、父母课堂杂志
3、课堂内外杂志社
4、新课堂杂志
5、课堂内外杂志
6、父母课堂杂志订阅