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农村小学生阅读习惯和能力培养的实践
吕福果
（江苏省扬州市邗江区黄珏学校,江苏 扬州 225118）
农村小学语文教师要关注农村小学生的阅读,为农村小学生撑起一片湛蓝的阅读的天空.
一、农村小学生阅读习惯与能力培养的实践研究培养思路
教师应该围绕学生自主阅读的主线,采用教师和学生共同参与实践研究的形式,进行有针对性地指导,引导农村学生经过大量的阅读去培养语感,获得语感,激发学生阅读的兴趣,点燃学生学习的.用书香浸润学生的心灵,帮助学生成长,塑造学生优秀的学习品质,积淀学生语文学习的素养.
二、农村小学生阅读习惯与能力培养的实践研究培养目标
农村小学语文教师要一切围绕农村小学生的阅读习惯与能力培养的准绳.运用各种条件,创造学生美好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习,全面增强农村小学生自主阅读的能力,形成农村小学生自主阅读的好习惯,提高学生的学习效率.教师也要不断改进阅读指导的方法,实现教师专业化发展.
三、农村小学生阅读习惯与能力培养的实践研究的内容
1、农村小学生阅读习惯与能力培养的实践研究的总的内容
教师可以开展问卷调查,了解农村小学生自主阅读的状况,探索培养农村小学生阅读习惯和阅读能力的若干途径.在实践中思考、反思、研究、总结、提高农村小学生阅读能力的若干策略.例如：教师可以根据新课程标准的精神,结合学校的实践研究的状况,给学生推荐学生的阅读书目,各个班级建立班级的图书角,教师布置相应的课外作业,教会农村小学生阅读,培养农村小学生自主阅读的能力.教师还要组织一些有经验的教师教会学生一些阅读的方法和技巧.教师还要带领农村小学生写读书笔记,写摘抄本,不断累积知识,形成好的学习习惯.总之,教师通过一系列的教育教学行为,让学生心灵充实,陶冶学生的性情,丰富农村小学生的生活,让农村小学生学会享受生活.
2、养成农村小学生的阅读习惯的具体行为
教师可以开展学生培训的工作,加强教师的学习和深造,开展讨论研究的活动,根据时代的发展,讨论学生阅读习惯培养的改革的方法,更新教师的观念.教师还可以开展家长会等,转变家长的认识.
农村小学要创造好的读书环境,加强图书馆的布置和书籍的全面性涉及,让农村小学生可以借阅到喜欢的书籍,提高农村小学生阅读的兴趣.教师要在教室里创造浓郁的读书的氛围,开展图书漂流活动,设立图书角,让学生徜徉于更广阔的阅读的时间和空间里.教师要引导学生加强课外延伸阅读.教师也可以规定一节课作为课外阅读课,引导学生一起阅读,点燃学生阅读的,养成学生勤于阅读的好的习惯.
3、加强学生阅读指导,培养学生阅读的能力
（1）创造读书的氛围,让学生受到书香的浸润
教师要努力创设阅读的环境,给学生积极的心理暗示,让农村小学生沉浸在美好的书的世界里.教师要布置好班级的图书角,放置美观的书架,文学类、历史类、科普类,数学类等丰富的书籍,还可以放一些绿色的植物,带领学生定期开展读书交流的活动.教师还可以在黑板报等设计“新书展示”“好书推荐”等栏目,增长学生的阅读兴趣.
此外,教师要创设读书的软环境.教师首先要自己沉心阅读,还要带领学生一起静静地阅读,形成美好的阅读氛围.教师要努力成为学生阅读的同伴,让教师的专心阅读成为学生的榜样.教师这样的安静阅读要有持续性,让农村小学生自觉阅读,享受阅读的快乐.经过调查研究发现,在学生养成阅读习惯的初期阶段,阅读环境有着很重要的作用,对学生的影响很大.教师要经过一段时间的言传身教,提高学生的阅读能力,让学生的阅读内化为自己的习惯.
（2）不动笔墨不读书,发展学生的思维能力
教师要养成农村小学生不动笔墨不读书的习惯,带领农村小学生动笔读书.教师可以指导学生摘抄一些精彩的词语和句子,还可以对文章进行标注,记忆精彩的词句和片断,充分积累知识.教师还可以让学生在阅读后进行总结主要内容,并写一写读书的感悟.此外,小学教师还可以在课堂上采用阅读和记录结合的训练方式,在课外阅读中也要延续这种训练,加强农村小学生阅读能力的提高.
（3）开展读书活动,展示阅读成果
教师可以组织一些班级的阅读活动,让学生充分展示阅读的成果,引导学生热爱阅读.例如,教师可以展示学生的读书笔记,提高农村小学生的阅读积极性,增长农村小学生的阅读兴趣,养成农村小学生的阅读习惯,形成农村小学生的阅读习惯.
总之,农村小学生阅读习惯与能力培养的实践研究,能培养农村小学生好的阅读习惯,拓展学生的阅读视野,丰富学生知识,点燃农村小学生的阅读,积淀农村小学生的人文素养,提高农村小学生的语文应用能力.同时,开展这样的实践研究能更新教师陈旧的观念,让小学语文教师在思想上提高对阅读的认识,提高教师的教育教学能力.
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