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第七艺术在高中美术鉴赏课中的应用

文／姬倩倩

摘要：随着电影行业的飞速发展,电影的艺术美也在潜移默化中影响着观众的审美能力,学会欣赏电影可以成为提高学生审美能力的有效途径.如何将“第七艺术”引入高中美术鉴赏课,分析、总结“第七艺术”在高中美术鉴赏课中的应用价值、应用原则、应用策略,并通过“第七艺术”激发学生学习兴趣,提高学生审美能力,丰富高中美术课程,对于拓展学生认知领域,提高教师教学能力,促进教师专业成长,具有十分重要的现实意义.

关键词：第七艺术,高中美术,应用·研究

当下,电影艺术己经成为人们无法回避的一种文化娱乐形式,它生动、广泛的内容强烈地感染、影响着大众的行为、思想以及价值取向,尤其对正在成长中的高中学生影响更深.在我国,影视艺术教育主要在高等院校施行,目的是培养影视类专业人才.在新课程改革的教育形式下,国内某些中小学提出并实施了影视类校本课程,通过欣赏影视艺术培养学生的审美能力,并使影视类校本课程成为自己学校的特色教学模式.但是,由于高中学校的升学压力较大,开展影视类校本课程比较困难,而影视艺术与美术息息相关,因此,将“第七艺术”引入到高中美术必修模块《美术鉴赏》中却具有可行性和必要性.<美术鉴赏》是普通高中美术课程5大系列中最重要的系列,也是唯一的必修系列,其课程本身不仅是一个具有独立学科价值的学习系列与模块,而且也能渗透到其他4个系列和模块中,起到引领其它学科学习的作用,由此可见,<美术鉴赏》在高中美术教育中占据着重要的地位.作为高中美术教师,应充分发挥教师在教学中的引导作用,灵活运用与美术相关的教学资源,将“第七艺术”带到美术鉴赏课中,丰富课程内容,激发学生对美术的学习兴趣.同时,还要引导学生正确认识“第七艺术”,逐渐形成积极、健康的观影原则,自觉摒弃不良影视的负面影响,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度.

一、“第七艺术”在高中美术鉴赏课中的应用价值

“第七艺术”是继文学、戏剧、音乐、雕塑、绘画、建筑六大艺术之后的第七种新型艺术,即电影,它包含社会、美术、心理、哲学等众多人文学科,自成一体,独具魅力.一位来自意大利的电影艺术家乔托-卡努杜干1911年发表了一篇名为《第七艺术宣言》的文章,第一次提出“第七艺术”这一理论《美术鉴赏》是人民美术出版社编订的高中美术必修教材,它的教学目标是使学生能够运用自己的视觉感知、生活经验和文化知识对美术作品进行欣赏、感受,体验、联想、分析与判断,从而获得审美享受,并理解与美术有关的艺术品与美术现象的活动,即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识.由此可见,将“第七艺术”引入高中美术鉴赏课,学生可通过美术视角解读电影,理解美术对电影的意义,加深对电影艺术的认识,从而获得审美享受.

（一）有利于增进情感体验,激发学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”如果让学生对一件事物产生浓厚的兴趣,那么,他就会主动去探索、求知,并在这一轻松的过程中获得愉悦的感受.电影中生动的画面和音效可以深澡吸引学生,使他们产生兴趣,又仿佛身临其境,这为学生提供了一个感性的认知环境,使他们对社会和生活的认知更加直观和充满趣味性.电影比以往其他任何一种艺术形式都要生动、直观,这个特点能够充分激发学生对美术、电影的学习兴趣,也能为他们未来从事美术或影视类职业拓展发展空间.

（二）有利于丰富课程内容,累积知识体系

将电影艺术引入到高中美术鉴赏课中,将丰富美术课程内容,使学生懂得从美术的角度欣赏电影艺术,也可以从影片内容中获取广泛信息.电影涉及社会生活的方方面面,既有讲述生活、爱情、战争、历史、科幻等内容的故事片,也有真实的纪录影片,例如科教纪录类影片,主要以介绍科学和自然现象为主,以一种独特的视角向观众展示神秘的自然世界,将微观世界与宏观世界中我们日常无法察觉的美丽和宏大,更加真实、美好地展示在所有人的面前.无论是电影鉴赏课的内容,还是影片的内容,都将带给学生更为丰富的知识.

（三）有利于积蓄艺术底蕴,提高审美能力

电影艺术能够激发学生丰富的想象力和无限的创造力,所以,学生在电影鉴赏课中可以充分感受电影带来的艺术魅力,认识到美术是电影不可或缺的艺术元素,学会发现电影中的“美”、生活中的‘美”,从而提高审美能力,积淀艺术底蕴.

（四）有利于塑造高尚品格,培养美好人性

一位来自瑞典的电影艺术家英格玛曾说过：“电影可以触及我们内在情感,颤动我们灵魂,没有任何一种别的艺术可以傲到”.优秀的电影作品往往具有良好的教育价值,它既可以揭露、抨击社会的黑暗,也可以宣扬人类的美德,树立社会新风气,引导社会价值观.但是,不良影片对学生的消极影响也非常大.青春期的孩子缺乏辨别力、自制力,容易沉迷于网络低俗、暴力类影片,好奇心驱使其模仿影片内容,不知不觉养成不良嗜好,甚至扭曲心理、丧失人格,在心中埋下犯罪的种子.所以,对学生的观影行为加以引导是必要和迫切的.通过美术鉴赏课引导学生逐步建立健康、积极向上的观影原则,懂得欣赏电影艺术,学习电影中人物的高尚品质,摒弃不良言行,从而培养学生美好的道德品质,树立正确的情感态度价值观.

二,“第七艺术”在高中美术鉴赏课中的应用原则

（一）思想性与科学性统一原则

指的是在传授学生科学文化知识的同时对学生进行社会主义品德和正确的人生观、世界现与价值观教育.因此,选取什么样的电影作为美术鉴赏课的教学内容非常重要,它必须具有正确的价值观导向、传达真理、彰显人性美的特点.在影视行业里,荣获世界著名电影奖项或备受各界好评的影视作品就是课堂视频资源的首选,例如珐国戛纳国际电影节的金棕榈奖,意大利威尼斯国际电影节的金狮奖,柏林国际电影节的金熊奖,美国奥斯卡的金像奖等,获得此类奖项的影片不仅制作精良、美学造诣高,而且主题深刻,往往发人深省,观后有“余音绕粱,三日不绝”之效,比如印度电影《三傻大闹宝莱坞》、法国电影《小王子》等.

（二）直观性原则

在电影鉴赏课教学中通过引导学生观看与美术题材相关的电影,内容或是讲述人物故事,或是展现艺术家的创作过程,甚至直接再现画家绘画的具体步骤,无论是电影内容还是电影本身,都可以使学生直观的认识美术、理解电影.例如英国电影《戴珍珠耳环的少女》和纪录片《达·芬奇》,以及讲述延时摄影的纪录片《镜头里的梦想世界》等这类题材影片可以带领学生走进艺术家的世界,了解艺术家创作的过程以及对灵感的捕捉.

（三）因材施教原则

因材施教指的是教师要从学生的实际情况、个性特点出发,选择适合他们的教学内容,电影资源可以选择学生喜爱的同龄题材类电影、动画类电影,例如美国电影《风雨哈佛路》《心灵捕手》《阿甘正传》以及日本动画电影《天空之城》《千与千寻》等,此类电影比较贴近学生生活,相似的成长苦恼或喜悦使他们感到亲切、熟悉,所以更具有吸引力,同时剧中言行也是最容易被模仿的,模仿“榜样”也是一种有效的教育手段.

三,“第七艺术“在高中美术鉴赏课中的应用策略

将“第七艺术”引入高中美术鉴赏课,首先应该从学生实际的学情出发,关注学生的特点,有针对性,才会更有实效性.其次,要合理运用多媒体整合课程资源,创设教学情境,激发学生学习的兴趣和求知欲,促进学生更好的发展.

（一）情境导人,激发兴趣

课堂导入是课堂教学的主要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果.所以在教学过程中,教师应积极创设问题情境,创设思维情境,从而激发学生的好奇心,唤起学生的求知欲.例如《鉴赏第七艺术》这节课就可以采用奥斯卡金像奖的图片导入课题,几乎所有学生都能喊出它的名字——奥斯卡“小金人”.

（二）理论讲解,延伸拓展

1．电影的由来

电影是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续的视频画面,是一个集视觉与听觉为一体的现代艺术.卢米埃尔兄弟是电影和电影放映机的发明人,哥哥是奥古斯塔·卢米埃尔,弟弟是路易斯·卢米埃尔,兄弟俩改造了美国发明家爱迪生所创造的“西洋镜”,借由投影放大,让更多人能同时观赏.1895年12月28日被定为电影的诞生日,卢米埃尔兄弟俩于当日在一家咖啡馆里放映了他们所拍摄的影片,《工厂大门》与《火车进站》等.其中,《工厂大门》可称为世界上第一部电影,它是以纪录片的形式开始的,影片拍摄了午后工人下班后纷纷走出工厂大门的场景,真实地记录了人们当时的状态,有的步行,有的骑着自行车,画面的右边有个大门,左边有个小门,两者在画面中正好形成黄金比例分割,画面的构图巧妙,至今仍然可以使观赏者感受到一种朴素的魅力.

2．电影的拍摄工具及技巧

电影的拍摄工具需要摄像机、附加镜、三脚架、遮光罩、读卡器以及数码伴侣、电池等·电影的主要类型有纪录片、剧情片、动画片、科幻片等,电影的取景拍摄技法有远景、全景、中景、近景与特写,取景构图的方法有中心构图法、对称式构图法、三分法构图、黄金比例构图、黄金螺旋构图等·光线的使用手段有正面光、逆光、顶光、脚光等·画面色彩可以采用类似色、互补色、黑白色等.美术不仅使拍摄出来的每个画面更具有美感,而且促使电影的环境场景、化妆、服装、道具、光色等因素更艺术化,更有意境.由此可见,美术与电影艺术密不可分.

（三）提前准备,有序观影

首先,提前准备视频资源,确保多媒体教具可以正常使用,播放一部电影需要2至5个课时不等,可根据实际情况安排电影的播放长度及形式,其次,注意维护课堂纪律,确保顺利进行,

（四）师生互动,解读影片

学生观影结束后,提出问题,引起反思,总结美术对电影的作用及意义,引导学生解读影片,正确看待电影中人物的思想、言论以及行为,从而学会欣赏电影,提高鉴赏能力,提高艺术修养.

四．结论

（一）“第七艺术”的应用有利于激发学生学习兴趣,提高学生审美能力

通过调查问卷分析,其中80%的人认为电影鉴赏课可以扩展知识、开阔视野,70%的人认为可以加深对美术的认识； 60%的人认为可以提高审美能力．50%的人认为可以提高素养,30%的人认为可以帮助树立正确的情感态度价值观,30%的人选择其他.总之,电影鉴赏课会影响学生对电影、对美术的认识,激发学生对美术的学习兴趣,提高学生的审美能力.

（二）“第七艺术”的应用有利于丰富高中美术课程,拓展学生认知领域

通过问卷调查分析,98%的学生喜欢电影鉴赏课,其中60%的学生表示非常喜欢.通过本课学习学生从中认识到美术对电影的重要作用,引入的电影知识为美术课增添了新的艺术元素,丰富了美术课程,增加了课外知识体系,拓展了学生的认知领域,亦为“第七艺术”走进高中美鉴赏课提供参考或借鉴.

（三）“第七艺术”的应用有利于提高教师教学能力,促进教师专业成长

由于与“第七艺术”相关的知识、信息、资源在不断地变化,所以授课教师也需要不断地学习,更新、调整教学内容.由此可见,将“第七艺术”引入高中美术鉴赏课不仅可以提高教师教学能力,而且可以促进美术教师的专业成长.

作者简介：妊侪侍,硕士,河南省新乡市辉县市第一高级中学教师.

编辑：刘贵增

美术鉴赏论文范文结:

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