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高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养

□ 李青

（江西省龙南中学,江西龙南 341700）

【摘要】美术鉴赏教学是普通高中美术教学中非常重要的环节之一,它不仅可以培养学生的思维能力,而且还在很大程度上提升了学生的审美能力,因此,美术鉴赏教学质量的高低将直接影响学生审美能力的培养.

【关键词】高中美术；美术鉴赏；审美能力

美术鉴赏教学是培养学生审美能力的重要教学手段,开展美术鉴赏教学不仅可以使学生的想象力、创作力以及艺术鉴赏能力得到锻炼,而且还提升了学生的综合素质能力.因此,教师应该在了解现阶段我国高中美术鉴赏教学中存在的不足之后,有针对性的运用一些有效的教学策略,以此来弥补教学中的不足,进而提高高中美术鉴赏教学的质量.

一、高中美术鉴赏教学现阶段存在的不足

美术鉴赏是通过自己的经验和对作品创作背景的了解而对所鉴赏的美术作品进行欣赏和分析,进而体验艺术美的过程.学生在对美术作品进行鉴赏的同时,不仅培养了自己鉴赏美术作品的兴趣,而且还提升了自己的审美能力.但是,目前在高中美术鉴赏的教学中仍然存在一些不足,这些不足影响了高中美术鉴赏的教学质量.

首先,教师在给学生传授美术鉴赏知识的过程中运用太多的专业术语,这导致学生对美术鉴赏的课程丧失学习的兴趣,打消了学生学习的积极性.其次,教师在教学的过程中忽略了学生的主体地位,为了使教学内容简单易懂,教师往往会讲授一些和美术鉴赏关联不大的内容,甚至会帮助学生分析鉴赏作品,这样就忽略了学生的主体地位,学生的鉴赏能力也不能得到很好的培养.教师应该引导学生自己去鉴赏作品,适当的时候可以帮助学生了解作品创作的背景,但是对作品的感悟和欣赏应该由学生自主完成,这样才能培养学生的审美能力.最后,部分学校可能因为缺乏专业的授课教师或者因为美术教师对专业的美术鉴赏知识掌握不全面而使高中美术鉴赏的教学陷入困境,这些美术鉴赏教学的弊端直接影响了学生审美能力的培养.

二、提升学生美术鉴赏和审美能力的措施

1、提升学生美术鉴赏能力的教学策略

在高中美术鉴赏教学的过程中,教师应该采用正确的教学手段进行知识的传授,只有这样学生才能够全面掌握鉴赏知识,并将其运用于作品的鉴赏中,从而逐步提升自己的审美能力.

由于高中阶段学业繁忙,学生的学习压力也相对较大,因此,教师必须创新教学模式,激发学生的学习兴趣.教师可以在美术鉴赏的教学中创设教学情境,在设立的艺术情境中引导学生对美术作品进行鉴赏,为了全面的将美术作品展示给学生,教师还可以借助多媒体教学手段,为学生营造良好的艺术氛围.教师还可以运用“微课”这一创新型的教学手段帮助学生提升自己的美术鉴赏能力,教师可以将经典美术作品的创作背景以图片和语音或者视频的形式制作成“微课”,学生通过“微课”了解了创作背景之后,鉴赏作品就会更加容易,长此以往,学生的鉴赏能力也会逐步提升.

2、培养学生审美能力的实施措施

开设高中美术鉴赏课程在很大程度上提升了学生的审美能力,而审美能力又是当今素质教育体制要求学生所具备的能力之一,因此,审美能力对于学生后续的发展具有重要意义.只有提高高中美术鉴赏的教学质量,学生的审美能力才能得到提升.

在美术鉴赏的教学过程中,教师首先应该将不同作品的鉴赏重点区分开,然后引导学生针对不同的作品鉴赏重点也应各不相同.比如,《八骏图》与《最后的晚餐》这两幅作品的鉴赏重点就迥然有别,前者主要突出的是其艺术特色,重点想要表达其水墨技法和绘画技巧,以变化多段的线条渲染骏马的气势,而后者着重表达的是作者独特的构图方法,作品中所有的人物都面向读者集中于桌旁,这样的构图可以使欣赏者更清晰地看到人物的表情,从而进行人物对比鉴赏.其次,教师还应该在学生鉴赏作品的过程中辅助其体验作品所流露出的情感,引导学生独立自主地进行鉴赏,只有这样,学生才能在反复地练习中提升自己的审美能力.

三、结语

综上所述,美术鉴赏是高中美术教学中重要的组成部分.学生审美能力能否有效提升取决于美术鉴赏教学质量的高低,因此,教师在进行高中美术鉴赏的教学中应该采用有效的教学策略,以此来提升学生的审美能力.学生鉴赏优秀美术作品的过程也是学生感受美术作品的过程,学生通过反复练习可以发现艺术美、展现艺术美进而创造艺术美.审美能力的提升对学生后续个人发展也有着深远的影响.

【参考文献】

[1] 罗珊珊.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究,2013,08．

[2] 朱永进.普通高中美术鉴赏拓展型教学尝试[J].中国科教创新导刊,2010,12.

[3] 沈明明.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].理论与实践(素质与能力),2015,06.

[4] 刘继红.在高中美术鉴赏教学中如培养学生的审美能力[J].文体艺术,2015,17.

美术鉴赏论文范文结:

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