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小学语文生本教学
传统的语文教学方式大多是以教师为主体,教师以一个长辈的角度教育学生,所以大多都比较严肃,容易让学生认为教师是高高在上的.课堂教学不能很好地考虑到学生的兴趣,也不能满足所有层次学生的需要,教学方式也较为单一刻板,以至于学生只能被动接受被灌输的知识和思想,没有主动思考的过程,所以对知识的理解也都处在较为浅显的层次,很容易丧失对学习的兴趣.再加上大多数教师教学目的都是尽量提高学生的成绩,而不是传授知识,局限的教学方式也得不到学生的认同,导致教学效果差强人意.
一、生动教学——激发学生学习兴趣
生本教学是一种新的教学方式,它的宗旨便是“全面依靠学生”,核心理念是“先学后教,先练后讲”.要想落实生本教学理念,教师必须对这一理念有深刻的了解,并能处理好该理念与传统教学理念之间的冲突.对于小学语文教学来说,教师要以一个引导者的身份,以学生为中心,充分调用生本理念,激发学生学习的动力.教师在备课时,要以传授学生知识为主要目的,重视学生的学习发展,深入挖掘教材,保证课堂内容能够吸引到学生的注意力.为了做到这一点,教师可以在传统教学方式的基础上加入多种元素,激发学生学习兴趣,做到生动教学.
小学生还处于人生教肓的第一个阶段,情绪化也比较严重,所以教育方式还是更倾向于能让学生接受的方式.小学语文又是比较枯燥的一门课程,所以更要应用生本教学的理念,充分发挥学生的主观能动性,让学生切实地参与到课堂教学中,主动去学习,愿意学习.例如,教师在讲述故事性课文的时候,可以使用多媒体的方式,在网上寻找相应的故事片段,以多媒体的形式播放给同学们欣赏；或者可以让孩子们扮演故事中的主要人物,亲身去参与故事的发展,也能更好了解课文内容.
二、注重技巧——丰富教学方式手段
语文教师在传授学生知识的同时,也要结合学生的需求,不断开发创新教学方式,结合学生实际教学,而科学有效钓教学方法可以提高学生学习知识的效果,起到事半功倍的作用.如果像传统教学方式那样的填鸭式教学,虽然教师付出了辛苦的劳动,但是学生没有接受多少,既浪费时间,又浪费精力.为了更好发挥学生学习的主体性,教师可以丰富自己的教学方法,合理开发和利用教学环境,充分发挥小学生活泼好动的特点,调动学生学习的积极性.在教学过程中,教师要深入贯彻生本理念,以学生为主,让学生多练习、多思考.
教师要采用多种教学方式,就要先了解学生的兴趣.要做到选出合适的教学方式,教师可以将学刁任务分解整合,把整块的学习任务分成几个环节,在这个过程中,教师就很容易可以找到学生喜欢学习的部分,并采用合理的教学手法,引导学生积极参与学习.例如,教师可以布置与课文内容相符的教学情境,或是与教学内容相关的小型竞赛活动,让学生积极参与.而如今信息技术飞速发展,计算机网络解决了越来越多的难题,教师也可以利用互联网来激发学生的学习,让学生主动学习,乐于学习.
三、合作共进——促进学生学习能力
“师者,所以传道授业解惑也”,教师的主要作用是传授和引导,但是对知识的融会贯通主要还在于学生自己.而小学生的智力水平良莠不齐,所以采取小组学习的模式能够让所有学生都能够将学到的知识掌握,甚至可以通过相互交流,将本来遗漏的知识掌握.课堂上,老师可以根据学生的特点创设相应的情境,提出对应问题,让学生带着问题去思考,去讨论.当学生找到了问题的答案,发现并提出其他问题的时候,就会产生强烈的学习兴趣,主动寻求解决问题的方法.当他们解决了所有问题的时候,对课堂内容的理解也就到达了一定的层次,自己也会有巨大的满足感.
在这一过程中,教师依然是一个引导者的角色,要充分开发学生的自主学习能力,给学生充分的学习和讨论时间．在讨论过程中,教师可以给学生指导讨论方向,以便于学生可以在学习讨论中真正获得收益.教师应该鼓励学生积极发言,只有真正参与讨论学习才能对自己有所帮助,同学之间相互帮助、共同进步,进一步巩固学习效果.小组合作之外,教师还应积极为学生提供上课前任务,鼓励学生积极准备,确保每个团体成员有机会发言,从而有效提高合作学习质量.
随着教育的发展和改革,在小学语文课堂中实施生本理念,便是顺应当下发展的需求.小学语文的主要目的是为学生积累语文知识,提高学生的个人素养,培养学生的综合能力.教师应采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,强化“生”的概念,以生为本,让课堂变得和谐,变得有情趣.
刘同军,山东惠民县桑落墅镇明德小学教师.
小学语文论文范文结:
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2、小学语文杂志