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践行幸福教育成就精彩人生一一陕西省宝鸡市陈仓高级中学办学理念解读
陕西省宝鸡市陈仓高级中学是陕西省政府审定的灾后重建项目校,学校于2011年9月投入使用.建校伊始,学校一班人高瞻远瞩,高点定位,结合区域教育现状和灾后重建学校性质,酝酿和提出了“幸福校园、精彩人生”的办学理念,围绕办学理念,经过三年多的发展和实践,学校在各方面成绩斐然,办学水平和办学层次不断提升,幸福校园、精彩人生的办学理念深入人心,内化于心,外化于形.现就三年来我们的探索和实践,简要作以论述,不妥之处,还请斧正.
一、理论背景
1.政策指引：党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出,要把育人为本作为教育工作的根本要求,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育.
2.哲学内涵：著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是：幸福.理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生.这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值.”
二、理念释义
1.灾后重生,沐浴党恩,感恩图强方能体味幸福.陈仓高级中学是伟大抗震救灾精神凝聚而成的丰碑,是党和政府的“德政工程”和“爱心工程”,全体师生沐浴着党和政府带来的幸福和温暖.
2.幸福是一种人生追求.为师生营造和谐幸福的育人环境和人文氛围,让师生的心情舒畅,满怀,有理想,有追求,使他们日有所获,事有所得,超越自我,堆积小精彩,这样他们的自我价值和社会价值才能充分实现,才能成就教师,成长学生,发展学校.
3.幸福教育聚集正能量.长期以来,高中学校以高考成绩论英雄、分数排名次的观念由来己久,面对目前高中新课改、高考方案的改革、德育教育价值的重视等新的观念的冲击.立德树人,强调人格教育,回归本真课堂,落位人性发展,追求人生幸福,这才是高中学校办学的必由之路.
4.幸福与精彩相生相伴.做幸福的陈仓高中人,是追求的目标；幸福的做陈仓高中人,是永恒的践行；做陈仓高中人的幸福,是实现人生的精彩.
三、操作策略
教师层面：没有“幸福的教师”,就没有“幸福的教育”.
1.让教师在人性化的关爱中享受幸福.坚持做到为教师生日送礼物及祝福,慰问家庭困难教师,探望生病教师及家属,竭尽所能,排忧解难.让教师体味“家”的温暖和幸福.
2.让教师在人本化的尊重中感受幸福.建成“怡心轩”茶屋,供教师工作之余放松、阅读,与学校领导交流沟通；购买健身器材,建成教职工健身活动室,号召教师锻炼身体,强健体魄；定期收集教职工的意见和建议,对合理的议案予以逐一答复并采纳.让教师真正的做学校的主人,让她们感受到“主人翁”的荣耀和幸福.
3.让教师在人文化的成长中体验幸福.通过学科名师、教学能手、优秀班主任等系列评选活动的组织,搭建教师展示平台；通过校本研修,校本教材开发,为教师搭建交流平台；通过聘请专家讲座,组织教师外出听报告、向兄弟学校学习等活动为教师搭建学习平台.让教师体验“价值实现”的满足和幸福.
学生层面：教育的一切结果就是要使学生成为一个品性良好的人和合格的公民.为此陈仓高中创设了幸福课堂、智慧育人、温馨校园三个育人途径.
1.“幸福课堂”：学校推行“问题导学、先学后教、当堂训练”的高效课堂模式.以课堂活动为载体,积极探究、合作互促,生成师生在幸福成就上的相互分享.以解决问题为线索,面向素质、减压增效,生成师生在幸福能力上的再创.以课堂文化为内容,敦品励行、热心向学,生成师生在幸福品质上的提升.
2.智慧育人：“教会学生做人”是德育工作者的永恒追求,以学生道德体验为基础,以培养道德责任感和发展道德实践能力为核心,以诚实和感恩为主题,以德育实践为载体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和事件中体验和感悟,从而提高道德素质和人文素养.
3.温馨校园：校园文化布置以中华优秀传统文化为源,集萃育人励志精髓,以风景石、雕塑、浮雕、文化长廊、名言警句牌、宣传橱窗等为主,做到校园文化于无时无处彰显,育人效果达到润物无声,形成意蕴深远,典雅别致的校园人文景观.让师生在温馨的校园环境中,使师生体验到幸福的归属感,工作、学习、生活的自豪感.
“幸福校园,精彩人生”的办学理念,已在我们这所新建学校生根开花,今后我们将继续坚定不移地走下去,传承校魂,传播文明,传递正能量.深刻领会教育改革发展之核心和关键,切合当下,不断探索,拓宽形式,为推动普通高中教育发展贡献自己的力量.
（作者单位：宝鸡市陈仓高级中学）
幸福教育论文范文结:
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