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试卷质量指标的分析
考试是评价教师教学效果、检验学生学习效果的重要手段.而考试能否发挥其作用关键取决于试卷质量.哪些试题质量好,哪些差？这些都可以通过对试卷分析进行评价.其中试卷分析包括对试卷的总体分析,考试难度、信度、区分度、效度的分析.本文对各质量指标作了分析,并提出评定意见.
一、试卷的总体分析
若考试成绩服从正态或近似正态分布,说明考题是合理的,否则是不合理的.
二、信度
信度是表示考试结果稳定性、可靠性的指标.一般,测试中随机因素的大小会直接影响试题信度的高低,比如选择题有的学生蒙对了有的蒙错了,如此试卷的信度就会低.所以试卷中编制主观题也是提高信度的一种途径.
计算信度通常采用克朗巴赫系数法,公式如下
信度最小取0 表示得分完全随机；最大1 表示考生成绩是绝对可靠的.一般要求信度≥ 0.5,同时若各题分数方差越小,S2 越大,信度就越高.所以试卷各题分值小些,题量大些,也可以提高信度值.
三、效度
效度是用来反映考试是否达到测量目的的指标.效度的高低取决于测验本身的目的、范围与功能.通常试卷效度分为两种类型：内容效度,指试题的覆盖问题,它要反应测试的目的与要求；关系效度,指测试的分数与作为检验效度的参照标准之间一致性的指标.效度大小rxy 公式为
试题区分度是区分学生学习水平程度的指标,一般用D 表示.试题区分度的高低可使高水平学生得高分,低水平学生倾向于得低分.通常采用分组法计算区分度,当考试成绩成正态分布时,将成绩按高低排列,前27% 为高分组,后27% 为低分组.则D等于 高、低分组的通过率之差.而且评价区分度的标准如下：若D>0.4 则认为试题为优良题；若0.3>D>0.39 为良好题；若0.2>D>0.3 为一般题；若D<0.2 试题应被舍弃.
总之,一份好试卷覆盖面要广,要有一定的难度和较高的区分度、信度、效度.这些指标要通过对试卷分析后才能更清晰的被认识.并且可以通过得到的反馈信息发现教学中的问题,然后改进教学方法,进而提高教学的质量.
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