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谈谈我的班主任工作
俗话说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”我作为班级的组织者,首先从严格要求自身做起,潜移默化地为每个学生的健康成长引路.其次又做到了以下几点：
一、尊重学生
小学生年龄虽小,但也有自己的人格尊严.尊重学生的人格是热爱学生的前提,是做好学生思想工作的保障.不尊重的爱往往会灼伤学生稚嫩的心灵.
学生请假返校后,我会第一时间同学生联系,特别是因病请假的孩子,我会及时送上安慰和祝福,鼓励他们要坚强,战胜生活中的不愉快.对于落下的功课,我联系优秀班干部利用课余时间进行帮辅.不论优差生,我一视同仁.有的学生对学习本来不感兴趣,通过我的感召反而爱上了学习.这正是学生因受重而心存感念,由此而奋发向上.
二、宽容学生
宽容是理解的别名.宽容学生不同于容松、放任学生.宽容学生是在理解学生的基础上进行再教育.
爱玩是孩子的天性.特别是双休日,总有学生因贪玩完不成作业.多数学生在老师的批评教育下,能够下次及时完成.凡是总有例外,我班的毅哲同学不论怎么批评教育,答应的很好,可下次总是依旧.每次询问,理由却很“充分”.在多次教育无果的情况下,我设法与家长取得了联系,通过交流找准了症结.在家长的监督下终于第一次完成了作业.随即我给予了表扬与鼓励.虽然后来也有偶尔完不成作业的情况,在我宽容的感化下,毅哲渐渐杜绝了完不成作业的毛病.现在出现了可喜的局面,每次作业他都自觉认真完成,并请家长签字.
三、及时沟通
沟通是联系的桥梁与纽带.师与生,学校与家庭因沟通而理解,因理解而关系和谐.沟通利于班主任的教育工作,更易于孩子的健康成长.
1.谈心
小学生年龄小,自控能力和辨别是非的能力都比较差,违反纪律现象时常发生.我在处理学生偶发事件时,总是要控制自己的情感,沉着冷静地蹲下来与孩子谈心,弄清事情真相,因势利导,通过正面教育,促使犯错误的学生提高认识,改正错误.
2.家访
家访在经济社会的现代学校教育申,往往有其名无其实,有时还被误解.我班的不少问题学生,在学校教育无显著效果,就是通过家访深入了解孩子的家庭环境与家长一起分析学生身上存在问题的原因,找到症结,在家长的配合下,帮助孩子克服缺点,解决问题的.上面提到的毅哲同学就是其中的一例.
家访,说来容易,做起来相当困难.有时为家访一名学生家长,牺牲自己两三个周末的休息时间.当看到班里的问题学生,在家长的支持和配合下,健康成长时,其中的辛苦也化为了甜蜜的幸福.
班主任工作是非常辛苦的,也是有最大乐趣的.正如不少优秀班主任所说的那样：“在学校里工作,只有当了班主任,才能真正体会到当教师的幸福.”
班主任工作论文范文结:
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