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增强小学语文课堂互动交流的策略
江苏省宝应县泾河镇中心小学陈法萍
【摘 要】
小学语文,是学生学习的知识开端,是所有课程的基础,只有在懂得了汉字的运用之后,才能在其他科目的学习中获得优势,并且语文这门课程是中华文化的传承,拥有丰富而真挚的情感,深厚而独到的人文情怀,作为一名小学教师,启发学生学习语文的热情是我们最重要的责任,能够在学生的学习长路中留下最重要的一比笔,是语文老师的骄傲,在课堂中的互动交流,能够恰到好处的增多学生动口、动脑、动手的时间与空间,又能提高课堂效率,是每一位教师的梦想课堂,但是关于如何经营语文课堂,又能在课堂之上展现语文课的魅力,成为了当下许多教师都头疼的难题,本文就针对于此,结合了中国当下的教育实际情况,探讨了如何增强小学语文的互动交流.
【关键词】
小学阶段语文课堂互动交流
小学语文作为小学素质教育的核心,是激发提升学生思维水平和创新能力的重要手段,作为一门基础的学科,它所蕴含的知识,也不再只是简单的习字炼句,更多的是教育学生通过文字读懂别人的情感,在通过文字表达自己的情感,这样的学科说难也不难,说易也不易,要从小就建立起对文字的敏感度,从而进行语文学科的学习,但是依靠传统的死记硬背的方式已经不再满足现代教学的需求,更多的是通过学生和教师之间的交流互动来逐渐的建立起学习的系统,特别是小学阶段,最能让学生感受到学科的魅力的方法就是师生之间的互动,在师生交流的过程中,使用语文学科独特的文字魅力,让学生能够深刻的体会学科的魅力,感受到语文这门学科的乐趣与价值.提高学生对语文课堂的兴趣,营造和谐浓郁的课堂氛围.
一、调动学生兴趣,引起互动
现代心理学研究表明：兴趣是影响学生学习最直接、最现实的因素.兴趣作为学生学习最好的老师,在小学阶段作用更是可见一般,学生在经过幼儿教育之后,肯定对语文学科的学习还存在着一定的记忆,这样的记忆无论是正确与否,都是一个良好的开端,能够具备基础的感情意识,就能够让教师在教学过程中减少一定的时间去培养,所以,在小学阶段,教师更多需要做的就是使原本就喜欢语文这门学科的同学,更加喜欢,并且保持这样的学习热情,而较小一部分的学生可能也会存在着厌学的心理,所以小学教师在课堂教学中要多多的对这部分学生进行交流,逐渐的调整其对语文的学习态度,引起学习兴趣.激发学生对学习的渴望并不是一蹴而就的,教师要掌握一定的方法和步骤一步一步的将学生引领进这门课程的魅力之中.培养孩子对某一学科的兴趣,首先要加强对本学科意义的了解和认识,让学生意识到学习语文这个学科的重要性,让学生感到这门学科值得学习,在部分的学生家长甚至老师的传统思想中,认为分数才是决定学习成败的唯一因素,这样强迫式的学习很容易让学生感到厌烦,要想学生从心理上改变对语文的想法,学习语文更多的能够学会什么叫做思想什么叫做精神,学习语文要有明确的目标意识,需要通过语文学习去认识五彩缤纷的社会和人生,充分调动学生的兴趣,加强师生之间的沟通,可谓是学习的重中之重.
二、不断创新,增强互动手段
就当前的教育条件而言,老师单纯的只依靠提问式的交流已经不再适合当前教育的发展速度,而学生的学习内容也只是局限于书本上,就更加的不符合教育的条件了,生活在互联网的时代,当然是更多的利用网络和多媒体的手段教学,现如今,小学生自小就在接触各种资源丰富的教学手段,电脑、手机、网络都是学生学习的重要手段,其知识储备当然是不能喝以前的学生相比了,所以教师也就不能只是局限在课本上,要具备一定的革新意识,不仅要有渊博的学识和深厚的专业知识,更应该具有高水平的教学技能与教育素质,先进的教学模式配合上更富的教学内容,自然是是能够吸引学生的注意力,而调动学生主动学习,积极回答问题就更是不在话下,古人云： “工欲善其事,必先利其器”,要想在课堂上安插合理的互动空间,一定要结合相关的知识点,能够做到学生能够思考,而思考过后又一定能够回答上来,这个就需要多年的教学经验,逐渐的摸索,什么年龄阶段能具备怎样的思维习惯,能够通过什么样的方式去增强互动,创新教学手段,运用多种教学方式,例如多媒体教学、网络教学,通过先进的科技手段,能够让学生主动学习,通过师生之间的互动,将学生的学习主体确立起来,为合理安插互动营造条件.
三、设置答题环节,增多互动条件
在语文课堂上,学生与教师之间的交流互动,更多的是通过回答问题来实现的,所以教师在课堂教学的过程中可以正式一个答题环节,让学生都进行问题的抢答,这样的提问方式,能够提升学生的答题兴趣,学生相互之间形成竞争的趋势,逐渐的引起学生的胜负欲,这样对于师生之间的沟通,具有很好的促进效果,比如说,教师在对学生进行了问题的提问之后,可以赠送给答对的学生一些小奖励,比如小红花或者是小零食之类的,这样更加能够引起学生的兴趣,也能够让学生在答题的过程中获得快乐,在快乐的学习氛围之下获得知识,而教师也通过这样的方式,获得了更多的互动机会,同时提升了课堂效率.
四、鼓励学生敢于质疑
师生之间的互动,不能都只寄托于老师的主动,学生也要在逐渐的学习过程中,学会主动的与老师进行沟通,小学阶段的学生其实好奇心是十分强烈的并且对于老师是十分的信任和依赖的,所以在学生的惯性思维里,教师的一切都是正确,很少出现之一的声音,这个现象也说明了学生并没有处在思考的状态,当然师生之间的互动也就不再成立了,所以教师要鼓励学生提出问题,勇于发表自己的意见,将发现问题这一环节充分的融入进课堂当中,引导学生交流讨论解决问题,培养自我创新意识,同时学生自主提出问题,又可以活跃课堂气氛,感染其他学生,提高学生的课堂参与率.当然对于学生的质疑,教师需即时鼓励,培养学生勤学、善思及好问的优良习惯,在提问和回答的环节善于发现学生创新性的思想与意识,并捕捉有价值、有创新的疑问,实现对问题深层次地解析,真正做到使学生思想产生激烈地碰撞和交换,产生出创新性的想法.
语文课堂论文范文结:
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