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高中生合作意识的评价指标

摘要:本文借助层次分析法,从动机、价值观、性格、能力、团队五个维度设计了一套对高中生合作意识的评价指标,为测量学生的合作水平提供依据,并能够对学生合作意识的培养提出相关建议.

关键词:高中生合作意识评价指标

一、评价指标的构成与说明

可按照动机、价值观、性格、能力和团队指标等5个一级指标,每个一级指标内设置若干二级指标和对应问题,并按照无、偶尔、经常、总是四种情况分别对应A、B、C、D四个选项进行回答.具体如下：

（一）动机指标

主要包括成就、权利和亲和动机.成就动机是完成某种任务时力图取得成功的内在动力；权力动机是获得、巩固和利用某种社会资源的内在需要,是影响和控制他人的愿望；亲和动机指个体需要与人亲近的内在动力.

示例：

成就动机指标：没有我的努力,我们班一定不会取得老师的赞赏.（）

权利动机指标：可以带领着本班同学完成某项任务.（）

亲和动机指标：主动和同学们一起完成某项任务.（）

（二）价值观指标

主要包括诚实守信、责任心、分享程度和进取心.诚实守信是忠诚的履行自己所承担义务的价值观；责任心是驱动合作行为的主导力量；分享程度是与他人共同享受成果的意识；进取心是个体要求上进的心理状态.

示例：

诚实守信指标：约定好的事情,一定会遵守.（）

责任心指标：犯错误的时候,能主动承认错误,不推诿.（）

分享度指标：获得好的学习资料时,总是大方地和同学共享.（）

进取心指标：积极主动,不断的提高自己的学习成绩.（）

（三）性格指标

主要包含稳定性、自信度、包容心.性格的稳定性指个体情绪的控制能力；自信度反映了个体对自身能否成功应对特定情景的能力的评估；包容心是反映个体建立、发展合作关系的重要指标.

示例：

稳定性指标：遇到不开心的事情,可以很好的疏解自己情绪.（）

自信度指标：觉得自己自信满满,有良好的精神状态.（）

包容心指标：如果好朋友得到奖励而我没有,不会觉得非常气愤或者嫉妒.（）

（四）能力指标

主要包括认知能力、沟通能力、创新能力.认知能力反映个体对自我以及外界所进行的观察、评价、调节、反思能力；沟通能力反映聆听、组织、提供、获取和标的信息的能力；创新能力反映利用已知信息,创造新颖独特的观点的能力.

示例：

认知指标：勇于接受他人的见解并及时修正自己的想法.（）

沟通指标：课问,经常和同学一起玩,他们也乐意和我一起玩耍.（）

创新指标：能够使用更简单、新颖的方法解决问题.（）

（五）团队指标

主要包括团队凝聚力、团队协作、团队效率.团队凝聚力是团队的向心力；团队协作是团队自愿合作和协同的精神；团队效率是指合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,达到共同的目标.

示例：

凝聚力指标：与同学们目标一致,并为达成该目标而努力.（）

协作指标：在完成任务时,与同学相互信任、相互支持,分工负责、协作配合.（）

效率指标：可以认真、高效率、高效益的共同完成某一任务.（）

二、评价指标的赋值与运用

（一）评价指标的赋值

本评价指标采用层次分析法,包括五个维度的一级指标和16个二级指标.A、B、C、D四个选项对应赋值分别为0、1、2、3分.16个二级指标总分值为48分.学生得分40分以上,学生合作意识（优）；33~40分,学生合作意识（良）；26~33分,学生合作意识（合格）；26分以下,学生合作意识一般,需要加强合作意识方面的引导.

（二）评价指标的运用

Y同学,女,2002年出生于保定市满城区坨南乡,家庭经济条件一般,家中老大,中考成绩上中等,自信心强,在班中担任学习委员,责任心强.

Y同学测评过程：动机得分6分；价值观得分12分；性格得分7分；能力得分7分；团队得分9分.总分：41分

从测评过程中,我们发现,Y同学,价值观得分较高,说明Y同学人际关系相对比较健康；团队得分较高,说明Y同学在集体中的作用比较突出.性格指标较低,包容心的得分略低,有些女生之间的“小心眼”.能力得分较低,跟Y同学的自我认识不清晰有关.总分41分,说明Y同学合作意识较强.

三、结语

本文在研究促进高中生合作意识形成的基础上,探索影响学生合作意识的五大因素：动机、价值观、性格、能力、团队,由此展开了16个二级指标,并对每个指标设计问题进行赋值.在考察多个研究对象的基础上,得出不同分值体现出合作意识强弱的一个标准.学生合作意识的评价指标主要用于评价高中生合作意识的高低,为测量学生的合作水平提供依据,对学生合作意识的培养提出相关建议.

参考文献：

［1］曾梦岚等.大学生合作能力评价指标体系设计与运用［J］.教育观察,2011(9):87~89.

［2］张玉彬.合作学习的理论与实践［M］.北京:光明日报出版社,2017.

★通讯作者：刘福全

基金项目：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题“德育与心理健康教育结合促进县域高中生合作意识形成的策略研究”（课题编号：1604001）成果.

评价指标论文范文结:

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