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小学语文中错别字的产生原因与纠正方法

【摘要】提高语文素质,最基础最基本的是让学生把汉字书写正确规范.目前,大多数小学生经常写错别字,如何纠正小学生的错别字,引导小学生写规范字,是每位小学语文教师不可忽视的教学重点.

【关键词】小学语文；错别字；原因；纠正方法

引言

错别字一直以来就是语文教学中的一个难题,学生只要提笔写字,就有错别字出现的可能,以致纠正错别字成了语文教学中一个长期而又艰巨的任务.为了纠正错别字,不少人下过功夫,结果还是收效甚微,原因是以字论字,不能触类旁通.为了找到行之有效的解决方法,我从多年的教学经验出发,结合教学实际,从错别字出现的原因谈谈纠正错别字的方法.

一、小学语文学习中错字产生的原因

小学生在语文学习中容易写错字,大多三种情况：一是笔画错,二是多笔画,三是少笔画.写错字的原因一般有四点：

1.不注意笔画结构,没记准字形

2.形体结构分不清

3.书写时粗心,少写或多写笔画

4.外界环境的影响,在信息时代,小学生生活的语言环境是复杂的,无论是电视还是网络,这些信息、媒体所应用的语言都会对小学生产生影响

二、纠正错字的方法

在小学语文教学中,为了降低小学生写错字的机率,根据构成错字的原因,我采取以下几种方法帮学生纠正错字.

1.严格批改学生作业中和习作中的错字

办法是把错字打“×”或作上标记,让学生改,教师检查,如果纠正对了,及时鼓励,如果纠正错了,就特别强调,让学生继续纠正,直到书写正确为止.

2.制错字纠正表

将学生易错的字归类整理,制成表格,让学生动手又动脑进行纠正.

3.讲解字的构造

汉字是形、音、交的结合体,从形体上看,汉字可分为独体和合体两大类,从运用中看,合体字最多,这些字的的构成共有三种形式,即上下结构、左右结构、内外结构.根据这几种结构,我发现学生写错字的情况有以下几点：

（1）多一点或少一点的

例如：

多一点的：“冶”写成“治”,“冼”写成“洗”,“准”写成“淮”,“今”写成“令”.

少一点的：“犬”写成“大”,“叉”写成“又”,“术”写成“木”,“鸟”写成“乌”,一点之差,音、义全变.

（2）多一横或是少一横的

例如：

多一横的：“木”写成“本”,“西”写成“酉”,“竞”写成“竟”,“宁”写成“宇”.

少一横的：“毫”写成“亳”,“隹”写成“住”,“王”写成“土”,“夏、真、惧、直、值”常常少写一横,“蒙”字秃宝盖下面是二横,学生就忘记一横,一横之差就是音义完全不同的两个字.

（3）多一撇和少一撇

如多一撇：“弋”写成“戈”,“找”写成“我”,“武”“迎”经常会多写一撇.

少一撇的：“泌”写成“沁”,“血”写成“皿”,“舟”写成“丹”.

（4）多一竖和少一竖

如：“因”写成“困”,“戒”写成“戎”.

（5）出头和不出头

如：把“牛”写成“午”,或把“申”写成“甲”也会闹笑话.

（6）竹字头和草字头

如：“篮球”的“篮”写成“蓝”,“蓝天”的“蓝”写成“篮”,字义就完全不同了.

首先,针对这些,把易错点给学生讲清楚,纠正错字也就不难了.其次,运用奇特联想法,灵活地讲解字音、字形、字义.例如：“柳”（想象“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”“春风杨柳万千条”,师生一边读诗一边把“柳”字的长撇（丿）想象成随风飘动的长长柳丝.）

用奇特联想记忆学习易错字词语.如：“目不暇接”不用“目,按部就班”不跨“步”,“谈笑风生”却无“声”,“同仇敌忾”不“慷慨”,“玲珑剔透”小刀“刂”刻,“无精打采”不带“彡”,“相提并论”要离“题”,“惹是生非”不做“事”,“直截了当”不直“接”,“不攻自破”无武“功”,“奋发图强”不气“愤”,“言简意赅”不应“该”,“一筹莫展”不发“愁”,等.奇特联想记忆法,它生动活泼,琅琅上口,易唱易记,可以提高学生书写汉字的正确率,同时又培养了他们学习的兴趣.

三、小学语文中错别字产生的原因

出现别字的原因是因为别字和正字有些相似.一是字形相近,二是读音相似,三是意义相似.事实上有许多汉字形、音、义都差不多,如“辩论”和“分辨”.

四、纠正错别字的方法

针对形近字的相似点,我采用以下方法纠正别字：

1.把相似的字编在一句话里作比较

如：“既”和“即,”“既然你知道,就立即去”,这样既可以区分意思,又弄清楚了用法.

2.把相似字的区别编成顺口溜

如“渴”和“喝”,根据字形意义编成“渴了想水,喝水用嘴”.又如“洒”和“酒”,编成“酉”上一横酒坛盖,“酉”下一横坛有酒,若把“酒”字写成“洒”,一横之差闹笑话.还有区分“晴”和“睛”,太阳出来天晴了,目字存在是眼睛,睁着眼睛看分明,别把“晴”字写成“睛”.再如：“般”和“船”,学生在习作中把“长相一般”写成“长相一船”,为此,我就编顺口溜让学生区分“般”和“船”,“长相一般平淡淡,长相一船何处见,天上人间无觅处,马虎出错成笑谈.

3.制作正别字对照表

把学生易混的正字和别字分类整理,以辨字组词的方式练习.

4.听写词语

每篇课文中的词语及词语盘点中的词语让学生听写,老师批改后,让学生及时订正.

5.改错

平时训练有意出一些改错题,结果可能出现两种情况：一是不错的改错了,二是错的没改出来.这说明学生的记忆模糊,拿不准,老师讲解纠正后,可以加深印象.

6.查字典

这是最常用的方法,针对作业中的相似字,可以让学生通过查字典,从音形及笔画、笔顺独自辨别纠正.

7.辨字

汉字有象形、会意、指事、形声、转注、假借,让学生掌握汉字这些造字方式,对纠正别字很有好处.如“辨、辫、辩”,这三个字左右相同,只是中间不同,用儿歌区分：辫子辫子丝（纟）带扎,花瓣、豆瓣中间瓜,一点一撇辨别清,争论争论,言（讠）说话.

8.利用复习巩固

小学生的汉字分析能力不足,记得快,忘得也快,要减少小学生写错别字的机率,教师就要经常组织学生进行复习,可以从汉字结构相同或者偏旁部首相同等特点,引导小学生对上一节课学习过的内容进行复习.