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建构高中历史课堂科学评价体系

【摘要】高中历史课堂教学引入科学评价体系,利用辩证唯物主义观点,总结课堂教学规律性认识,为课堂教学带来重要的促进作用.课堂教学评价属于教学反思范畴,教师要树立正确的评价观,对教学设计、教学过程和教学效果展开客观评价,及时发现教学中存在的问题,为课堂教学调整找到相关依据.科学、合理地展开课堂评价,不仅能够给教师教学带来启迪,还能够帮助学生顺利介入文本学习,提升其参与积极性,促使学生历史认知体系的完整构建.

【关键词】高中历史；体系

一、当前高中历史评价体系的现状

(一)结果统一性评价

结果一致性评价不仅出现在高中历史课堂评价中,也是当前基础教育共同存在的问题.教师在教学过程中,过度地将精力投入到班级的升学率、学生的学习成绩.往往却忽视了学生的自身发展.这种结果性的评价体系必然会严重违背当前新课程标准的要求,不符合社会对人才的需求标准,阻碍自身多元化的发展,扼杀学生的学习积极性,违背综合素质化人才的培养战略,又回到了传统的应试教育机制下的“考试机器”培养模式.

(二)过程同一性评价

当前很多教师,在进行学生过程评价时,大多是建立统一的学习模式、统一的教学模式.这种评价体系自然违背了人们自身差异性的特点.学生出身不同、教育不同.因此,存在接受能力、认知能力及思维能力各不同的现象也就十分正常.如果在学习过程中,教师对每个学生的评价标准一样,自然会导致很多学生接受能力不足,学习自信心受挫,而导致学习积极性不高.

(三)目标统一性评价

所谓目标同一性评价,就是给每个学生树立同样的学习目标,建立同样的目标体系,并鼓励学生向着统一的目标发展,忽视人本身存在客观差异性的事实,这违背了新课程标准人才培养多元化的要求.高中生一般接近成年阶段,对外界事物以及思维都有着独立的见解.他们多有自己的思想及主见.假设,教师设立统一的目标评价体系,自然会迫使他们统一价值观、统一发展方向、统一目标,自然会有学生被迫使放弃自己的原始目标,甚至打消他们自身全面发展的积极性.

二、高中历史教学科学评价原则建议

(一)多元化评价

所谓多元化评价,就是要对学生的学习过程进行多种考核标准,告别传统的唯成绩论的评价标准.从学生价值观、学习兴趣、课堂参与度等等方面进行评价考核,促进学生自身全面发展.不仅要培养学生的学习能力,还要锻炼学生的历史认知能力和用历史的角度分析现有的问题.然后对自己未来的发展方向做出规划并和同学分享.引发自我的历史思考,拓展历史思维及知识面.这不仅符合当前新课程标准的要求,也符合社会对综合高素质人才的需求标准.

(二)元认知评价

所谓的元认知评价实质上就是自弗拉维尔(Flevell)于1976年在其《认知发展》一书中提出的,其本质目的就是要鼓励学生进行自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节的认知方式.这种评价体系可以很好地符合学生自身实际,尊重学生的认知发展特点.对于提高学生的学习、智力发展都有着很好的促进作用.所以,在教学过程中,老师就要做好学生元认知能力的评价,鼓励学生进行自我调节的学习方法.例如学习高中历史(人教版)必修一,第一课《夏、商、西周的政治制度》时.教师可以引导学生对夏、商、西周的政治熟悉程度进行了解,然后鼓励学生进行自我评价,相互交流分享自己的学习经验,了解自身学习的不足.然后教师抓紧引导,建立表格对比、强化概念等方式,提高学生的认知能力,优化学生的学习方法.

(三)发展性评价

所谓发展性评价, 就是指教师在教学过程中要对学生进行过程性认知发展的评价.根据学生的认知能力和接受能力等特点进行多元化的评价方式.要知道,每个学生出身不同、家庭教育环境不同、社会教育不同,存在客观上的认知能力差距也就不足为奇.这就需要教师根据学生的接受能力不同,建立不同的评价标准,符合学生的自身实际.例如,学习第二十六课《世界多极化趋势的出现》时,这就要求学生在平时要对国际新闻有很高的关注度.很多学生家庭环境不同、爱好不同,有的甚至不知道什么叫世界多极化概念.这就需要教师根据学生的认知特点,建立不同的评价标准.让学生分组进行关于世界多极化的信息收集.也可以设立“关于世界多极化出现的好与坏”进行一场自主的辩论赛.锻炼学生的口语表达,激发学生自主思考问题的能力.

三、总结

在高中历史教学中,建立科学的评价体系.对学生自身智力的发展、历史认知能力、思维能力及借用历史角度看问题的能力都有着很好的帮助.所以,对当前高中历史教学,建立科学的评价体系十分重要.

【参考文献】

[1]孙帆.基于低耗高效视角的初中课堂教学评价[J].华人时刊(校长),2015年09期

[2]宋晓楼.“学讲方式”下课堂教学评价的思考[J].考试,2015年34期

[3]倪文锦.语文课堂教学评价——评什么[J].语文建设,2015年28期

[4]段增勇.语文课堂教学评价当重内在理路[J].语文建设,2015年28期

[5]王土荣.语文课堂教学评价四原则[J].语文建设,2015年28期

(宁津县第一中学)

历史课堂论文范文结:

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1、历史论文怎么写