毕业论文网
此文是一篇幼儿游戏论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
幼儿游戏中教师的角色
内容摘 要：在幼儿游戏中,教师扮演着多重角色,教师对自身角色的准确把握,有助于提升幼儿游戏的科学性与有效性,让幼儿在游戏中真正获得发展,成为游戏的主人,促进幼儿在游戏中快乐成长.
关键词：游戏教师角色
一.游戏前:教师是环境的创设者
环境是重要的教育资源,幼儿的学习经验是与之互动获得的,通过环境的创设和利用,能吸引幼儿注意,让幼儿主动、自愿的参与游戏,促进幼儿语言表达能力、合作能力、动手能力等在游戏中得到发展和提高.
游戏前教师在布置游戏环境时,不仅要结合班级人数、幼儿年龄特点与兴趣需要,为幼儿提供丰富的物质材料、玩具,并根据各时期开展的教学活动及时增添、更换,还应创设一个安静整洁、舒适自由的游戏环境,将所需游戏材料、玩具等也设置在方便取放的位置.
此外,很重要的一点,教师应有意识的多询问幼儿的意见,尤其是中大班的孩子,不应总是按教师的想法或预期教学计划、目标去组织、开展活动,例如每当刚开学时,教师总是急于布置墙面,为此费劲脑汁、加班赶点,将教室装扮的很充实、丰富,想当然的认为幼儿也喜欢,可是事实上并不一定,一定程度上还会限制、约束孩子思维发展和语言发展；教师应该鼓励幼儿积极参与班级环境创设,使幼儿体验其中的乐趣与不易,享受成功的喜悦,可以将装扮中的“难点”抛给幼儿,请他们共同开动大脑思考“怎样让我们的教室更漂亮？”幼儿会争先恐后地发表自己的意见：有的说“画上许多气球吧！”；有的说“贴上班里每个人的照片吧！”等等；有时候孩子的想法更胜于成人,想象也更奇特,与幼儿商量交流后,我们可以找到大家共同认可又能体现幼儿意愿的方案.一方面,增加幼儿集体归属感、责任感和自我效能感,另一方面使幼儿积极地投入活动,化被动为主动.
二.游戏中:教师是幼儿游戏的观察者、引导者、合作者
（一）教师作为积极的观察者
观察是了解幼儿的窗口,仔细的观察是教师有效指导幼儿游戏的前提.教师要观察什么呢？观察幼儿最近参与的游戏种类、所玩的游戏主题；选择使用的材料；与谁一起游戏；游戏中说了什么等,观察幼儿时要仔细、有耐心,注意幼儿的情绪情感,从中了解幼儿的兴趣、需要及现有游戏水平；观察之后应进行记录与整理,针对观察所得的信息,及时总结、思考,调整已有的计划安排,以改进与解决观察中存在的问题,如发现幼儿游戏时间不够,教师可以灵活的稍微延长几分钟时间或者在近期的区角游戏继续投放相关材料,给幼儿完成工作的机会.
（二）教师作为及时的引导者
教师可以通过观察或询问幼儿的方法,获取幼儿是否需要帮助的信息,进而决定是否有必要介入游戏以及何时介入.当幼儿独自闲逛,不能专注、持续地进行游戏；破坏他人游戏作品,不与他人合作；一直重复某一简单动作；或游戏中出现不安全因素或过激行为时,教师应及时介入游戏,在了解缘由后,给予幼儿尽可能恰当的引导、鼓励和支持.当幼儿全神贯注投入游戏,或积极探索更高难度的游戏；幼儿与小伙伴们彼此配合玩得正起劲；幼儿不愿让教师参与时,教师不宜介入幼儿游戏之中.教师还应把握好介入游戏的时机,何时干预何时不干预,避免盲目打断孩子积极的尝试、探索,给幼儿自由的创作的机会.
（三）教师作为真诚的合作者
当幼儿和教师共同游戏时,教师应以孩子的视角、眼光参与游戏,认真执行幼儿分配的任务,慢慢获得孩子的信任,渐渐融入其中；当发现游戏难以进行下去的时候,可以有意地帮助幼儿理清游戏的可行方向,引导幼儿延伸游戏情节,提议新的游戏主题,或建立角色之间的互动,以扩展已有的主题使游戏顺利进行.
三.游戏结束:教师是游戏的反思者
在游戏结束时,一方面,教师会询问孩子开心吗,关注幼儿的游戏体验,鼓励幼儿分享自己的经验,增强幼儿的同伴交往能力,同时为下次设计游戏活动、安排游戏材料提供依据.另一方面,教师还应反思自身在幼儿游戏中的行为表现是否恰当,在今后的游戏中应当怎样做.
教育的根本目的是促进幼儿的发展,教师在幼儿游戏中的角色是非常重要的,教师应充分了解游戏对幼儿发展的价值,发挥教师在幼儿游戏中的作用,保护幼儿游戏的自主性、主动性,对幼儿的游戏给予适当的指导与帮助,提高游戏的质量,促进幼儿身心健康发展和学习品质的发展.
参考文献
［1］高洁.追寻幼儿教育的游戏精神[M].教育科学出版社,2013.
［2］施雁.幼儿园区域游戏中教师的角色定位[J].新教育,2016,(8):60.
(作者介绍：王慧娟,洛阳师范学院学前教育专业研究生)
幼儿游戏论文范文结:
关于幼儿游戏方面的论文题目、论文提纲、幼儿游戏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
2、游戏杂志
3、幼儿安全教育论文
4、幼儿音乐论文
5、幼儿教师论文大全