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谈新课程背景下职高数学教学的现状和革新

［摘要］因为职高生的数学基础比较差,职高数学不但要面对学习能力不同的学生,还需要结合不同专业需求开展教学计划,这就要求职数学必须开展创新,从而更好地适应新课程改革的发展需要.下面就职高数学教学的基本情况进行分析,并提出职高数学教学的创新改进性策略.

［关键词］新课标；高职数学；数学教学

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0097-01

在职高数学教学过程中,由于一些学生的数学基础相对薄弱,学生的学习意识并不是十分强,学习积极性不高,对学习数学知识兴趣不浓,觉得数学并不是十分重要,因此,职高数学的教学质量并不是十分理想,学生不能够掌握丰富的数学知识,数学知识严重匮乏,这在一定程度上也限制了学生的创新能力以及逻辑思维的发展.

在这一基础上,为了保证高职数学教学活动可以顺利、高效率的实施,就需要坚持在新课程标准环境下,从职高数学教学的基本情况入手,并且指出其中存在的不足之处,针对教学方法以及教学策略进行调整与创新,更好地开展高职数学教学,为学生发展奠定坚实的基础.

一、新课程标准下职高数学教学基本现状

(一)教学方法单调、无趣

虽然现在正在进行高职课程改革,可在实际的实施中并不是十分的全面与系统,一些贫困地区的改革并不是十分彻底与深入,仍然沿袭之前传统的教学方法,仍然是教师在台上讲,学生在台下听的教学模式,这种填鸭式的教学方法,并不会充分带动起学生的学习积极性,学生对学习的热情比较低.此外,职高学生的学习基础相对比较薄弱,并没有有效的互动与沟通,学生就会产生厌恶感,不爱学习,并放弃数学学习,这就使得数学教学陷入了困境.因为教师受传统教学的限制与影响,教师常常是照着课本讲课,并没有考虑学生的实际情况,没有做到因材施教,这种单调、无趣的教学方法直接限制了学生的学习.

（二）职高数学教学并没有与实际生活相结合

在职高数学的教学过程中,因为数学的抽象性以及逻辑性比较强,再加上职高学生数学基础并不是十分扎实,所以,学生很难学好数学.而且,当前职高数学教师在讲解数学知识的时候,只是就题论题,并不能把一些数学知识和实际生活相互结合起来,造成了职高数学教学效果不是十分理想,学生对数学也缺乏自信心.众所周知,职高的学生自身学习基础比较弱,学习数学也是想从中找到一些能够指导实际生活的办法,可是教师因为其自身因素并不能够讲数学和实际的生活联系在一起,直接影响教学的质量,这样的最终结果就是所教的理论知识不能够用于实践,学生只是单纯记一些基本的数学公式与原理,并不能够达到最初预想的效果.

(三)缺少对多媒体的合理运用

在数学的教学过程中,运用多媒体课件能够增加说服力,让抽象化的数学知识更加形象化、立体化,加强学生对数学知识的认识.可是,在职高的数学教学过程中,运用信息技术的情况比较少,数学教师在数学课堂上很少运用多媒体进行数学教学.

二、职高数学教学创新的对策

（一）运用多样化的教学方法开展教学

在开展职高数学教学的过程中,为了全面推广素质教育,推动学生综合素质的全面提升,在开展数学教学的过程中能够运用多样化的教学方式,科学合理的运用多媒体技术,把一些数学知识点制作成视频、图片或者是动画的方式,方便学生对知识的理解.比如,在讲解概率内容的时候,能够将关于概率的概念以及内容制作成视频,在课堂中进行教学展示,让学生更加直观、清楚地学习概率知识,推动数学课堂教学质量.多样化的教学方法,全面的冲破了传统教学对学生的约束与限制,把多媒体技术运用到职高教学的实际,全面提高数学课堂教学的质量,这对学生更好的学习数学,改变目前学生学习数学的现状有着重要的意义.

（二）把数学学习与学生实际生活相结合

在开展职高数学教学的过程中,教师需要将职高的数学教学内容和学生的实际生活结合起来,进而让数学知识活起来,不单单存在于书本中,更加能够运动到生活中.此外,教师还需要组织更多的课外活动,把教学内容融进课外活动之中,真正让学生做到活学活用.例如,在讲解“等比数列”这个知识点的时候,教师能够举出生活中等比数列的例子,让学生感受到这些数学知识与实际生活的联系,这样一来,学生也能够在数学学习中感受到乐趣,获得更好的教学效果.

（三）设计有效的多媒体课件

在职高数学教学过程中,能够运用多媒体课件进行教学情境的设置,让学生能够主动进入到学习状态,突出教学的重点与难点.比如,运用多媒体演示抛物线的运动轨迹,运用多媒体制作立体图形等,不但能够节省课上作图的时间,而且更能够吸引学生的注意力,帮助学生更好地学习数学知识.此外,还可以利用多媒体,开展练习,增加学生的练习量,让学生更好地学习数学知识.

三、结语

总的来说,在职高数学教学过程中,要想推动数学教学的创新,就需要一改传统、单调的教学方式与教学观念,才能更好地适应数学教学发展的需要,符合新课程标准对职高数学教学创新的基本要求.教师需要结合教材,联系学生的特点,采用多样化的教学创新对策,充分激发学生学习积极性,推动数学教学质量的全面提升.

参考文献：

［1］赵淑敏.新课程背景下职业高中数学教学的现状及创新［J］.中国高新区,2018（8）.

［2］任丽影.职高数学教学中管理手段的创新［J］.时代教育,2017（5）.

［3］贾生萍.论新课程背景下职高数学教学的现状及创新［J］.考试周刊,2017（14）.

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