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在语文教学中渗透法治教育
安徽滁州市南谯区龙蟠小学 （239000） 计 倩
［摘 要］ 近年来, 青少年犯罪事件时有发生, 加强青少年法治教育迫在眉睫.在语文教学中适当地引入法律法规, 能很好地达到法治教育的目的.教师可具体地从口语交际、 课文内容、 写作题材三个方面来渗透法治教育.
［关键词］ 法治教育； 语文教学； 渗透
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068 （2018） 30-0017-01
法治教育是促进学生自身精神成长的重要环节.法治教育与语文教学相结合, 是促进青少年健康成长的好途径、 好方法.那么, 如何在语文教学中渗透法治教育呢？
一、 利用口语交际教学, 在生活中联系法治
教育家陶行知说过： “学校即生活, 生活即学校. ” 青少年平时接触的生活在口语交际中会大量出现, 此时,适当引入法治教育以有效促进青少年的成长.
1 1. . 在生活和媒体报导中, 有一些违法的真实事件 ,可根据这些事件进行口语交际教学
一些十分悲惨的交通事故现场照片, 对于青少年来说, 视觉冲击十分明显.教师可引导学生用语言抒发自己的感受, 自由表达.
“太恐怖了！生命就这样瞬间没有了. ”
“怎么能撞成这样, 卡车的头都面目全非了！ ”
“最可怜的是一个宝宝, 那么小就失去了生命. ”
……
教师出示花季少女因为早恋而自杀的视频案例.学生早恋是现在学校生活中的普遍现象, 面对和自身有联系的事件, 很多学生显得有些局促而紧张.
“这个女孩太傻了, 这样做对得起自己的父母吗？ ”
“谈恋爱很正常, 但这个女孩的做法太极端了. ”
……
2 2. . 在学生激烈地表达自己的看法和感受时, 教师深入引导, , 让学生思考产生这种现象的原因
交通肇事案件体现了法律规范的重要性.人生活在一个法治的社会, 没有规矩, 不成方圆.这场交通事故主要是因为超载行使, 才酿成了巨大的悲剧.我国《交通法规》 严禁超载.正是因为有些人无视法律的规定, 才造成了悲惨的后果.
花季少女因为早恋而自杀的案例, 则体现了道德这一底线的作用.人生活在一个道德的社会, 道德要长存心间.虽然少女的离世不会让她的男友受到法律的制裁, 但他却会受到道德的谴责, 甚至一辈子生活在这种心理阴影中, 无法自拔.现在的学生受到开放社会的影响, 思想成熟得很早.这就需要教师及时做好引导, 让学生懂得自己的身份, 将所谓的情感放在心底, 将学习放在首位, 自尊自爱, 不要误入歧途.
课本中的口语交际练习也可以适时结合法治教育.如苏教版三年级下册的口语交际 “说说广告” 中, 学生在自由发言时, 教师可以引入小广告乱贴也是一种违法行为的事例, 这种行为违反了 《城市市容和环境卫生管理条例》 的相关规定, 进而增强学生的法律意识.
二、 挖掘教材, 在语文课堂中融入法治教育
语文书本里的各种课文, 涉及生活的方方面面.教师可选取课文中适当的内容, 结合法律法规, 在潜移默化中对学生进行法治教育.在学习 《木兰从军》 一课时,教师不仅要引导学生认识到木兰替父从军的孝顺和勇敢, 还要让学生懂得服兵役的重要性, 并且适时向学生讲解我国 《宪法》 中的相关规定： “保卫祖国、 抵抗侵略是中华人民共和国每一位公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务. ” 而木兰就是履行了服兵役的义务, 保卫祖国, 为国争光.在教学 《美丽的丹顶鹤》 时, 教师在向学生介绍丹顶鹤外形的同时, 引入 《野生动物保护法》 , 讲授捕猎野生动物是一种违法行为, 使学生对野生动物树立起法律保护的意识.
这样教学, 既让学生明白了课文内容, 又对学生进行了法治教育.
三、 深挖题材, 在作文教学中渗透法治教育
作文不仅是学生语文综合能力的体现, 还是个体对生活实践的独特体验.教师可以将作文教学适时地与法治教育相联系, 在提高学生作文水平的同时, 达到法治教育的目的.
五年级的习作课 《我的烦恼》 , 教师鼓励学生写写自己身边真实的事件.在学生的作文中却反映出一些危机动向： 某某同学自称是老大, 经常向其他学生勒索保护费； 某某同学作业进行收费； 某某同学总是约好和一些人去决斗.这些内容让教师看了忧心忡忡.
在班级的法治教育课上, 教师分批对相关学生进行了谈话教育, 动之以情, 晓之以理.尤其将校作为案例真实地再现给这些学生, 让他们悬崖勒马, 从而使学生接受了法治教育.
总之, 未成年人的法治教育是一项综合、 全面的工作, 需要国家、 社会、 学校、 家庭……各个方面的支持.语文教学是一个培养学生法治观念, 增强学生法治意识的窗口.作为语文教师, 有责任和义务去关爱青少年的健康成长, 更有责任将法治教育与学科教育相结合, 让语文教育成为学生健康成长的沃土,真正增强学校法治教育的实效性.
（责编 刘宇帆）
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