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在外语大学重温国学之梦
高考发榜后,亲朋好友纷纷祝贺我“荣登进士”.但同时也不免喜忧参半,因为我没能如愿地“在京城担任要职”,而是如同“驾一叶扁舟漂泊江湖”的古人那样,只能远赴海滨.我自己知道,这既是偶然,也是必然.
就在高考倒计时刚刚开始挂在教室醒目的位置上时,我还在望着那“飞流直下三千尺”的数学、英语成绩,却又故意模仿着语文课本上的诗人,仰天大笑、置之不理,反而更加自我陶醉地埋头于古文意境、诗词情怀中.课上,我连续多次在班上第一个当众背诵出全篇的文言文；课下,我将大部分时间都用在了二十五史、文人轶事上.
老师一语惊醒了梦中的我：“你现在的状态就像三国时期的蜀汉政权一样,‘偏霸一隅’,可惜这个政权命运多舛.你难道不想让自己的各科成绩也呈现‘三足鼎立之势’吗？”
这样的比喻,让我豁然开朗,也极大地勾起了我的兴趣.我立刻用《陈情表》中的“是以区区不能废远”来回答老师.此后的几个月,我从“排列组合”和“阅读理解”开始突破数学和英语的难关.大量的文字分析,让许多同学深感头疼,但这不正是我所擅长的吗？各种学科之间,本来就可以融会贯通的.与其为了逃避现实的困难,躲进一个自认为诗情画意的地方,不如将每一个所到之处,都变得更加诗情画意.
在等待成绩的十多天里,我当然还是用古典书籍来填充时光,意外发现《九章算术》中的数学智慧,同样也是国学中的一部分.还有古诗词,近年来愈加火热地被翻译和传播到了国外.此时此刻,对于自己究竟能够考到哪里,我已经释然了.国学只要装在自己心里,它就是无处不在的.
最终,录取我的是大连外国语大学.有人惊诧万分,在他们看来,外语与国学完全是南北两极.也有人半开玩笑地说：“这才真正适合你嘛！文言文根本就是一门外语,不,它比外语都难！”我则笑而不答,欣然接受了这个结果.
语音教室、翻译专用小隔间、耳机、耳麦全副武装,这就是我们的同声传译课.初次进行如此逼真的实践,我好像只能零星地从嘴里蹦出几个词语,头脑中的嗡嗡乱响声和音频设备的运转声,全都混杂到了一起……
就在紧张得“无语凝噎”之时,我突然灵机一动,在心里暗示自己：赶快假想,这就是《中国诗词大会》《经典咏流传》这些节目的录制现场！
于是,我转出了一句古文,为自己的翻译填上了一个还算精彩的结尾：“不知各位看官意下如何？”
结果当然是引来一片大笑,就连老师也忍不住笑得前仰后合.继而,老师竟学着我的语气,接了一句：“在下愿听差遣！”说得我久久脸红不已.
外语大学最鲜明的特色,就是随处可见的外教、外国留学生,俨然成了一道亮丽风景.原本我并未注意到,这节同声传译课,刚好有一位姓高田的日本教授和一名来自俄罗斯的玛利亚同学,坐在最后一排的座位上旁听,也似懂非懂地跟着大家一起笑了又笑.后来,高田教授在和我交流时说：“我觉得你的译文是最有特色的,很像我们日本的俳句.”而玛利亚来找我时,我正在看《诗词大会》,也在场外同步答题.我还没腾出空来回头看她,只听见她用中文感叹道：“天啊！你答对了好多！”
无独有偶,她也向我展示了她手机里存储的《汉语桥》节目视频.每当看到她专心致志地研究,我就知道,她一定也在盼望着有朝一日能亲自去一展身手吧！
“‘床前明月光’的‘床’,跟咱们宿舍的床,有什么不同呢？”她问我.
我告诉她,古代诗文里的“床”字,经常代表“庭院中的井栏”.说到这儿,我心头猛然一动：“哎,玛利亚,咱们来比赛啊？看究竟是你先入选《汉语桥》,还是我先入选《诗词大会》.”
“好啊！”她爽快地答应了.我们的目光对视,彼此都从对方的眼里看到了自己所追寻的方向.
同声传译的练习仍在持续着.每节课后,我们都会派出一名在本节课上表现最好的同学作为代表,从老师的电脑上拷贝下一个任务,分发给其他同学.我跃跃欲试地等了一天又一天,终于等到了这一次！
因为课外对于历史的兴趣,原本最棘手的数字翻译,我却能在每个历史年份出现时,最快地反应出准确的译法,所以这次我成为了全班的代表.在我的优盘里,事先早已存入了自己平时写的小文章、收藏整理的文献,我假装无意中被老师看到.
果然,老师饶有兴致地问：“你是作家？”
“自娱自乐而已,没发表过几篇.”我心里却在为这个小计谋得逞而窃喜.
对一个人表达敬意的最好方法,或许就是让他也同样欣赏你,即使在不同的领域.若是真有一天,我能有幸得到机会参加电视节目的录制,我也一定会在台上与大家分享自己虽不惊人但又有些趣味的故事,并带回一份影像资料,送给老师作为礼物的.
可能今后,国学的范围和影响还将不断扩大,相应的展示平台也会更加丰富多姿.我庆幸自己一直以来都怀有这个梦想,同时也并未偏废其它.如果在节目现场,主持人问我,在外语大学重温国学之梦的意义和心得是什么,我就会说：是将高中的生活也过得如同大学一般,富有情趣；是将大学的生活也过得如同高中一般,每日充实；更是无论处于何时何地,都能让自己与周围的世界“和而不同”.
编辑/李鹏修
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