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如何在语文教学中渗透德育教育
【摘 要】教育被誉为太阳底下最光辉的事业,作为人类灵魂的工程师,我们不只是仅仅教书,更重要的是育人.特别是处于新世纪新课改的大背景下,更是任重而道远.“学语文,就是学做人”,这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言.《语文课程标准》中指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观.由于语文教学自身的特点,在发挥语文教学德育功能时,要充分考虑到这些特点,才可以取得良好的效果.
【关键词】小学语文教学德育教育
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0051-01
《语文课程标准》（2011 年版）明确指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚.”因此,在小学语文学科中渗透德育教育必须引起我们的高度重视.语文学科课时多,教学时间长,学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文,耳濡目染,受到潜移默化的教育,它所起到的教育作用是其他学科无法比拟的.那么,如何将寓德于教落到实处呢？
一、老师要在语文教学中渗透爱国主义教育.
爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分,是学校德育的永恒主题.德育教育更摆在优先的战略地位.语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素,因此,在语文教学中进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来.
二、老师要在语文教学中把握好教育度,找准德育点,选好渗透法,发挥语文学科的德育功能.
苏霍姆林斯基说过：“道德准则只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富.”而我们小学语文教师肩负“教书”和“育人”这两大重任.因此,我们要在语文教学中把握好教育度,找准德育点,选好渗透法,充分发挥语文课堂教学这一主渠道的作用,让学生在获取知识,发展能力的同时,又受到生动而自然的思想品德教育,收到“春风化雨,润物无声”的效果.
2.1 借助扎实有效的语文教学活动,在语言文字的理解和运用中进行德育渗透.苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美,有明确的主题思想,都是对学生进行思想品德教育的精品.但教材中的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间,都不采取直接表达方式.因此,欣赏文章时,应该由文入情,观于目,动于心.教学中,抓住字、词、句,结合听说读写的训练,对学生进行扎扎实实地语言文字训练,借助扎实有效的语文教学活动,在语言文字的理解和运用中进行德育渗透,从而达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果.
2.2 语文课堂教学要联系学生生活实际,深化德育教育.
在语文课堂教学中,教师要充分利用教材中的德育素材,找准德育切入点,坚持正面启发,引导学生联系自己的生活实际,在领悟课文内容的基础上,倾吐自己内心的感受,相互启发,在潜移默化中受到课文思想感情的熏陶和感染.如教学《学会合作》这一课时,除了课文中合作的例子,我引导学生联想生活中的例子,如学校里进行的各项集体评比活动、广播赛、拔河比赛等,让学生在亲身的体验中体会合作的内涵,在潜移默化中受到熏陶.
三、语文老师要认真研究学生,言传身教,身体力行,深化德育效果.
学生是学习的主人,不应该以教师的宣教代替学生的德育实践.只有珍视、尊重学生独特的的理解、体验和感悟,语文课堂中的德育教育才能被学生主动接受.因此,我们要认真分析、研究学生,区别对待,根据其心理状况、年龄特征、学习阶段去进行教学,寓德育教育与教学中.在语文教学活动中,引导学生积极主动去加深理解和体验,去感悟和思考,让他们受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,体验德育魅力.学生的思想品德主要由教师来培养.
四、语文老师要钻研教材,深入备课,挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透.
在小学语文教学中,苏教版语文教材选取了大量文质兼美的文学作品,有塑造人物豁达开朗、大爱无疆,心灵崇高的；有描写祖国大好河山,表现自然美的；有展示中华民族悠久的历史,灿烂的文化；有表现语言音乐美,文字建筑美,诗句音律美的古今诗词等.这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美,富有质朴美感.教材中所体现的浓浓人文气息,无时无刻不在影响着学生,使他们在接受知识的同时,也接受真善美的思想.因此,作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势,积极探索在语文教学中如何用好语文教材.我们要深入钻研教材,充分挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透.在教学实践中,教师切忌空泛、枯燥地说教,人为地拨高.教师要避免在教学中走极端：既不能光讲授语文知识,也不能只强调思想教育.教师要深入备课,在教学中做到寓教于情,寓教于理,达到既教书又育人的效果.
总之,作为小学语文教师的我们,要在实践中不断地探索、研究和积累,让德育教育与语文教学融为一体,将寓德于教落到实处,真正达到“春风化雨,润物无声”的境界.
语文教学论文范文结:
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