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当前高职院校加强学生人文素质培养的重要性
李志平
（江西应用技术职业学院,江西 赣州 341000）
【摘 要】在当前国民经济飞速发展的新时代下,社会不再只是需要单一技能型人才,更多的是需要综合素养型人才,这说明高职学生除了必须熟练掌握职业技能外,更应加强对自身人文素质的提升.如何做好高职学生人文素养的培育工作,保证学生日后的长远发展,这是值得高职院校深思的一个问题.在分析高职院校加强学生人文素质培养重要性的基础上,提出了一些加强高职学生人文素质培养的措施,可供参考.
【关键词】高职院校；人文素质；培养
一、引言
人文素质是指一个人的内在品质,其能够充分反映出一个人的文明程度及精神面貌.随着社会经济的不断发展,国内教育事业也得到了快速发展,高职教育也是如此,而且已经受到社会的广泛关注.然而,部分高职院校在开展教育工作时,只是一味地强调学生技能的培育,根本未考虑到人文素质的培养,甚至部分高职院校根本未设置人文素质教育课程,此种做法是不可取的.为此,本文对加强高职学生人文素质培养的重要意义进行了分析,以期能够引起高职院校的重视,促使其做好人文素质教育工作.
二、当前高职院校加强学生人文素质培养的重要性
1、有助于提升学生的就业竞争力
因为高职学生选取就读高职院校,主要是为了学到一技之长,以便日后工作,他们会过多地强调就业岗位技能的学习,而忽略了对他们的人文素质培育.他们误以为高职学生只需具备专业技能、知识,再掌握某些求职技巧便可,然而事实并非如此.通常人文素养较高的学生,其在面试求职、岗位工作及日后发展中表现得更为优异,人文素养的高低会在很大程度上影响其职业技能的发挥.通过加强对高职学生人文素质的培育,可显著提升其职业技能,进而达到提升其就业竞争力的目的.因此,非常有必要加强对高职学生的人文素质培育.
2、有助于实现学生的全方位发展
爱因斯坦曾指出：单纯采用专业知识育人是远远无法达到社会发展要求的,采取专业教育只能培育出一种有用的机器,并不能实现人的和谐发展.其所指的和谐发展是指人的外在表现及内在条件均必须达到社会及时代的发展需求,而且能够有效促进时代及社会发展,充分体现自身的价值[2].其主要体现在如下几方面：首先,从品质方面来说,必须能够协调好公私关系；其次,从思想方面来说,思想理念必须与时俱进,符合时展趋势；再次,从能力方面来说,其能力能够实现自由、全面发展；最后,从心理方面来说,必须具备积极、健康的心理.以上这些均取决于人文素质教育,这说明加强高职学生人文素质培养,不仅有助于实现学生的和谐发展,而且有助于促进社会的协调发展.
3、有助于弘扬中华传统文化
文化是中华民族文明发展史中的重要遗产,是人类智慧的结晶.通过对学生开展人文素质培养,可以帮助学生深入了解中华民族的艺术、历史、宗教、文学、政治和民族传统,提高其民族自豪感,对于弘扬中华传统文化具有重要意义.
4、有助于培育学生的创造性思维能力
据调查发现,大部分较为成功的科学家除了精晓自然科学外,通常还具备良好的人文知识素养.譬如,物理学家杨振宁掌握着较为丰富的人文知识,其除了对中国历史、古典文学及考古等知识较为熟知外,还非常喜爱摄影与艺术,而且在诗词方面也有一定的成就.虽然爱因斯坦对物理及数学等领域较为精通,但同时也非常喜爱研读一些哲学家的著作,如康德、亚里斯多德、柏拉图等,这为其日后相对论的提出提供了有力的思想支撑.同时,爱因斯坦也非常酷爱音乐,其在小提琴领域颇有成就,其曾言：倘若早年未接受音乐教育,那么也许不会有他后来的那些成就.被誉为“杰出贡献科学家”的钱学森,其在授奖仪式中谈到,正是其太太的艺术氛围对他产生了巨大的影响,激发了他的创新思维,从而促进了他的成功.这充分说明人文素质教育有助于培育学者的创造性思维能力.除此之外,作为中科院院士、教育部文化素质指导委员会主任,杨叔子教授也明确指出：人文文化与国家的强弱、民族的生存、人格的高低、事业的成败、社会的发展以及思维的愚智等均密切相关.由此可见,高职院校加强学生人文素质培养具有极其重要的意义.
二、加强高职学生人文素质培养的措施
1、树立内外结合、“文专”并重的育人思想
高职院校应协调好人文素质教育与专业技能教育之间的关系,即成才与的关系,成人教育是成才教育的基础,未真正成人的人,即使专业技能学得再好,也不能称之为合格的人才.倘若学校只是一味地向学生传授专业知识,却不开展人文教育,则有可能导致学生工具化,造成其人格缺失.所以,高职院校必须树立内外结合、“文专”并重的育人思想,注重培育学生的人文素质,这样方能为社会培育出更多专业型高素质人才.
2、加强课程体系与人文教育的结合
首先,将人文教育与课程体系充分整合起来,构建一个较为完善的人文素质教育课程体系,此课程既要与其他课外活动互相独立,但又必须互相关联,开展具有针对性且全面的人文素质课程教学.其次,应制定一套较为完善的人文素质教育评价体系,针对高职学生的素质、能力及知识掌握情况,构建一个较为有效的评价方法,并对评价内容做出明确规定.例如,可根据学生在各种人文竞赛、文化活动、文化社团的表现状况以及其人文学科考试成绩,综合（下转第6页）（上接第37页）评估学生的人文素质教育效果[3].最后,应加强校园文化建设,可定期组织开展一些人文活动,如读书活动月、校园文化艺术节、民族舞蹈、科技活动周等,鼓励学生积极参与,营造一个良好的校园文化环境,从而达到培育学生人文素质的目的.
3、营造良好的校园人文环境
马克思认为, 环境是由人创造的,但人也是由环境创造的.高职院校应努力创建一个良好的校园人文环境,让学生在校园人文环境的熏陶下,深入体会到人文精神,从而达到提升他们人文素养的目的.可从如下几方面着手：首先,应积极组织召开一些校园文化活动,如科技节、艺术节、文艺演出、体育节、演讲比赛等,活动内容必须多样、格调高雅且积极向上,以此来激发学生的参与积极性及热情.通过为他们提供展示自身才华的舞台,可有效的拓展学生的视野,帮助他们树立正确的人格,促使他们心理发育逐步趋于成熟.其次,应适当增加人文建设投入,注重建设人文景观设施及校园自然景观,并适当增设一些图书资料及教学设备,努力营造一个良好的文化环境,以此来感染、熏陶学生.第三,应定期开展一些人文知识讲座,认真设置讲座内容,利用人文社科知识讨论来加深学生对人文知识的认识与掌握,同时也有助于培育他们在艺术、文学、哲学及历史等领域的人文知识,增强其民族责任感观和国家责任感,促使其树立正确的社会主义核心价值观,为其日后奠定良好基础.
三、结语
综上所述,加强高职院校学生人文素质培养不仅有助于培育学生的创新能力,而且有助于实现学生的全方位发展,同时有助于弘扬中华民族传统文化,然而,目前高职院校人文素质教育工作的开展却并不乐观,许多高职院校并不重视人文素质教育.因此,如何加强高职院校学生人文素质教育,这是当下亟待解决的一个问题,也是值得所有相关从业人员深入思考的一个问题.
【参考文献】
[1] 陈虹,滕春燕,邓红辉,刘敏,李超,袁霞,晶.高职院校人文素质教育现状及对策研究[J].汉字文化,2017(23):66-68.
[2] 肖燕.高职院校学生人文素质培养的探索[J].经济研究导刊,2016(06):120-121+126.
[3] 兰海涛.高职院校学生人文素质培养研究[J].亚太教育,2015(27):267.
人文素质论文范文结:
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