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游戏精神引领下的角色游戏改革
郑敏燕
（江苏省张家港市景巷幼儿园,江苏张家港215600）
摘 要：从游戏的过往场景再现,准备好的游戏不是孩子的游戏；游戏的第一次改革,把游戏交还给孩子；游戏的第二次蜕变,孩子随心所欲玩游戏三方面,探讨游戏精神引领下角色游戏的改革,从而让幼儿真正在自由、自主、创造、愉悦的氛围中游戏.
关键词：幼儿；课程游戏化；游戏精神；角色游戏；改革
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561( 2016 )24-0067-02
在幼儿教育领域,游戏有着特殊的地位,可以说,有幼儿的地方,就有幼儿的游戏活动的开展.游戏以浓缩的形式包含了所有发展的趋势,如幼儿社会性的发展、个性的形成、创造能力的发展、良好品质的形成等.用课程游戏化的理念再看曾经的游戏,教师的指导、幼儿的游戏状态都存在着和游戏本意大相径庭的差异.
一、游戏的过往场景再现,准备好的游戏不是孩子的游戏
1．准备好的游戏,幼儿“为游戏”而游戏
场景一：小吃店里佩戴迎宾条的服务员手拿菜单,见到有客人,先鞠个躬,然后说欢迎光临,请.客人走的时候说欢迎下次再来,再见.整个50分钟的游戏孩子都在原地重复这样的事.场景二：小舞台的孩子们按照节目单的节曰一个一个表演着,有个孩子将草裙戴在了头上,教师说：不可以这样的,这是裙子.孩子们在反复单调的表演中累了,教师说：怎么不跳了,跳啊！看似在维持游戏的开展,实则打消了他们游戏的热情.场
作者简介：郑敏燕（1979 -）,女,江苏张家港人,小学一级教师,从事幼儿教育研究.此之外,两张表的第二栏、第三栏都是一样的,分别为：“我的游戏记录”“我的心情”,最后一栏为“爸爸妈妈的记录”.由于大多数幼儿不认识字,教师在设计表格的时候特地在每个栏目中设计了相应的图案,方便幼儿记录.与此同时,由于幼儿的绘画水平存在个体差异,因此在表格以外的空白处教师设计了许多游戏的标记图,不但可以提升幼儿的绘画水平,而且令整个游戏计划表变得美观. 3．选材料分工创设 “游戏计划”制订完成之后,幼儿便可以按“自由人”和“当家人”兵分两路进行游戏了.“当家人”便与自己的同伴去“仓库”拿各种游戏材料（包括空间规划材料以及情境游戏材料）.“自由人”则按照游戏当天给自己定义的角色打扮自己,他们会给自己戴上帽子、围上围巾、背上自己的小包包、拿上手机或者照相机……当一切准备就绪,游戏才真正开始.
四、孩子的游戏问题孩子解决
幼儿的游戏问题：由于这种形式的游戏是首次尝试,也会产生一些问题,比如幼儿创设出相同的游戏区域会影响幼儿游戏吗？幼儿会出现无所事事的情况吗？幼儿的解决办法：对于幼儿选择相同的角色标记图,教师也是允许的,可以满足幼儿游戏的.由于教师提供给幼儿的角色标记图一个角色游戏只有一份,幼儿可以在教师提供的白纸上画出自己要创设的游戏景三：在客人游戏中,教师扮演客人,来到超市买东西说我没带钱、来到娃娃家嫌弃家里脏乱、得了急病一边装着很痛苦的样子,一边怪孩子没有按照正常的流程操作,你怎么不给我挂号的,你怎么不收钱就给我看病的……这时,游戏中的孩子会怎样看你？孩子们游戏的、兴趣、热情在教师准备好的规则、材料、介入中不断地破坏、减弱,他们的游戏成了一种规范操作、重复劳动.
2．“理想状态”与“现实状态”的落差
教师现存状态：“游戏”与“学习”无本质区别,只是内容的变动,“学习”与“游戏”的规则一致,均由教师制定或形式上与幼儿商讨,在教师的心中有一些规则成为了根深蒂固的准则.幼儿现存状态：接受现有“游戏”的状态,觉得应该是这样,不再思考我可以怎么样.幼儿在现有的游戏情境中并没有自主的权力,角色间缺乏交流,无法将自己的生活经验迁移运用,谈不上“游戏能力”.
二、游戏的第一次改革,把游戏交还给孩子
1．“清货架、撕标签”尝试改变
(1)游戏主题生成权让给幼儿.在开展游戏前,会让幼儿说内容再贴在“游戏区域图”上.教师会在一次游戏中看到两个“医院”或者两个“理发店”,幼儿也会渐渐发现,开设两个相同的游戏区域不但“客流量”少得可怜,而且连游戏材料也相应减少了.这其中,有的幼儿在游戏过程中玩不下去了,便会中途换一个其他的游戏区域来创设,或者想方设法让自己的游戏区域吸引更多的“自由人”,如他们会选择“买一送一”“”等游戏形式来吸引“自由人”……教师就是这样通过一点一滴,在一次次真正的游戏过程中慢慢落实自由、自主、愉悦、创造的.
五、结束语
所谓自主性行为,它包含着个体的主体性、主动性、独立性、创造性和自信心等品格特性,是一个具有健康心理素质的人必备的重要心理要素.这种形式的角色游戏会让教师有时间、有兴趣、有积极性地主动参与,并且与幼儿一起感受到了游戏带来的快乐和成就感,更好地了解幼儿,和幼儿走得更近.参考文献：[1]翟理红．学前儿童游戏教程[M]．上海：复旦大学出版社,2008.E21冯琳．游戏是建构儿童价值观的重要载体[J].西北成人教育学院学 报,2016(03)E31黄英．《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下教师指导角色游戏的转 变[J]．福建教育,2015(03)．E41李建群．幼儿园角色游戏存在的问题及对策[J].现代教育科学,2013(06).
角色游戏论文范文结:
关于角色游戏方面的论文题目、论文提纲、角色游戏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
1、游戏杂志