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高校武术和武舞的协同
1 引言武术,体现了民族传统文化,也体现了中国人民习武强身的自卫习惯.而武舞作为一种艺术,与武术不同,它是在武术的基础上添加了艺术的成分.让武术能够以一种新的姿态,展现在人们面前.尤其是在现代的舞台表演中,二者的结合更能凸显武术的刚韧性和舞蹈的柔美性、表演性,让人们倍加欣赏.
2 高校武术与武舞协同发展的存在基础2.1 混合武术的出现混合武术,也被称为混合格斗, 混合格斗其实是一种非单一、无规则的格斗方式,是将空手道、拳击、格斗、泰拳、柔道、摔交等各式功夫融合在一起的混合式打斗技巧,有时也被称为自由式战斗.目前众多的武术借鉴其他艺术,一定程度上可以被视为适应混合动力发展的需要.
武术“混合”的概念起源于19 至20 世纪初,当时亚洲传统武术格斗才第一次得到国际上的关注,此时武术之间的混合发展,才被少数世人所知.直到20 世纪70 年代“混合”武术格斗这个给概念才通过当时在美国红极一时的截拳道创始者李小龙得到了大力的推崇.
李小龙的截拳道,结合包括咏春、西方拳击、现代自由搏击、空手道,泰拳等格斗元素让武术以全新的面貌展现在世人面前.这时武术抛开了以往单纯的打斗和健身性,开始融入了其他元素.这为武术与舞的结合创立了先声,这也称得上是武术与舞融合的开端.
2.2 现代人审美的需要没有一种武术的风格可以适合每一个人,人都是独一无二的,具有不同的身体类型,不同的信仰体系,不同的心理需求.这就需要一种混合的形式来满足不同人的不同需要.
武术注重力量和敏捷,并通过快速爆发力运动进行区分.而武使得传统的武术格斗在武与舞的结合的基础上添加了更多的艺术表演成分,让武术能够以一种新的姿态,展现在人们面前.
在现代的舞台表演之中,二者的结合更是凸显出来,并且大受人们追捧.武术的刚韧性和舞蹈的柔美性和表演性结合,让人们在了解中国武术的同时,感受到武与舞结合的强大魅力,这也更能贴近与适合现代人们不同的需求与选择.
2.3 武术与舞术结合的双重优势与其他运动方式不同,武术是可以进行搏击对抗的运动,不仅可以强身健体,而且可以达到自我防卫的作用.武术是一门传统的中国艺术,它可以分为“外在”和“内在”的风格.
外部风格注重力量和敏捷,着重练习肌肉力量、速度及动作.而内部风格更注重修身心,包括精神、心、气、意识等很多方面.不同于外部形式,内部的风格是使得人们心情平静和放松,而不是外部强调的肌肉的紧张.
武术的优势就体现在内部和外部形式的双重达标,以协调整个身体的每一个动作,让人保持冷静来控制呼吸.当一个人的武术造诣达到一定的程度,他无论是在动作上、力量上、速度上、呼吸上以及心理适应能力上,都能够精准的协调自己,使自己保持完美的平衡.与此对应的,舞蹈健身则提供了一个有氧锻炼,可以改善心脏健康,燃烧热量和脂肪,改善情绪和忍耐力.有研究表明,它具有提高人们的自我控制,自尊和整体福祉的功能.武术与武舞的结合具有无可比拟的双重优势.
2.4 武术与武舞结合的理论基础本研究对武术与武舞结合的理论基础进行深入分析,认为高等教育阶段的武术教育是武术在学历培养层次的制高点,社会武术的等级制度（段位制武术）是习武者用来证实自己的荣誉性称号,武术运动员的技术等级称号是运动员在竞技领域来衡量自己竞技水平的标尺.武术发展的大厦也正是在各个领域的相互协同支持下得以构建,他们之间关系沟通的顺畅程度也是武术能否健康发展的保障.多年以来,武术高等教育的招生受制于等级运动员的培养数量,但是武术段位制却一直作为独立的个体单独发展,本研究试图通过对二者及二者之间的关联作深入探讨和研究,寻找二者之间的协同点,更好地促进武术运动的开展,并为武术发展提供理论支持.
3 高校武术与武舞的发展现状3.1 高校武术越来越受到学生青睐高校武术教学的内容是丰富和多样的.高校中的武术一般分为4 类：徒手类练习,器械练习,对抗练习,团体表演.其在高校中的欢迎程度如何,通过对某高校舞蹈俱乐部成员业余运动爱好程度的调查,由调查结果得知,舞蹈俱乐部的成员对武术的爱好程度呈中等偏上.人数总计达到325 人,占总人数比例的27%,也就是说有近三成的人数偏爱武术运动.
3.2 高校武术与武舞发展的概况通过对近30 所学校体育教学的研究,并进一步分析和挖掘其中武术教学和武舞教学的现状,本文将调查对象分为三类：一是武术教学的课程环节数,二是舞蹈的课程环节数,三是武舞与武术合并教学的课程环节数.通过整理数据,我们得知,武术的单独教学和舞蹈的单独教学基本呈现并驾齐驱的状态,然而武术与武舞合并教学却并不乐观.
但是,通过访谈了解到,对比前些年,武术与武舞的协同发展已经取得了一些进步.高校武术与武舞运动的难易程度正在稳步上升.例如,“冲拳”是武术的最简单和最广泛使用的技术元素.它是一个共同的技术元素.然而,“冲”的表现形式包括直拳、切击、推、向上切、向上推、向下摆动冲在四个方向.很多高校将这些动作从简单到复杂,分成六个等级,这样不同程度的添加每个动作的困难,可以有效帮助学生更好的掌握它.这意味着,学生可以很容易地分辨出不同程度之间的水平划分,而后能够更有效地提高到更高的水平,可以掌握更加全面的技术体系.此外,不管是什么风格项目的,其重要内容就在于学习,所以学习进度是相同的,这意味着在一个学习者达到一种风格一定的水平,他可以转移到另一种风格另一个更高的水平.由此可以看出,高校中武术与武舞的共同发展已然具有一定成效.总体而言,根据设计的问卷最终所得数据的整体分析,我认为当下高校中武术与武舞的发展情况虽然不成熟,但发展势头良好,前景客观.
4 高校武术与武舞教学现状的原因分析4.1 领导层的重视程度不高通过前文对武术与武舞发展现状的总结,可以看出,很多学校的武舞与武舞之所以难以取得发展和进步,其中的一个重要原因就是领导层对武术及武舞发展的重视程度不高.虽然我国曾经多次下达相应文件表示应该重视武术的发展,加强武术的传承,但是,在进行电话采访时,很多学校的领导层表示,尚且没有考虑到将武术与武舞教学纳入到体育教学中去.很多知名高校也是只注重理论研究和实验研究,忽视了体育教学的多样性.
领导层对武术与武舞的重视程度不够,更是导致了高校内武术与武舞的发展举步维艰.即使有个别的学生团体联合老师进行武术与武舞的结合,以小型表演的形式为大家提供观赏,也只是微乎其微.没有领导层的重视的相应的政策支持,高校武术与武舞的协同发展仍然陷入泥潭.
4.2 武术与武舞的魅力不被人们熟知将武术与武舞结合,以一个全新的方式展现在世人面前,迄今已经有了很多次有益的尝试.在很多大型晚会上经常会看到一些武舞的节目,其气势之恢弘和场面之壮观也是让人叹为观止.
然而即便如此,我们却不得不承认,在高校内,武术与武舞却很少为人们所熟知.如今,高校内风靡的格斗方式之一就是跆拳道,而中华武术作为中国优秀的传统文化,其强身健体之用却很少被学生熟知.究其原因,一方面可能是很多学生自身更青睐于跆拳道,另一个重要原因就是对武术与武舞的宣传力度不够,进而导致武术与武舞的魅力不被人们熟知,所以武术与武舞难以在高校之中推行.
4.3 武术与武舞的相关课程太少随着越来越多的体育项目被搬上奥运的赛场,越来越多的高校将体育教学的方向发展为竞技体育.体育运动的目的由强身健体转向为竞技已经成为一种司空见惯的情况.这样的现实就会让很多学生产生一种这样的想法,那就是体育运动只是体育生的事情,我做好我的实验就可以,我学好我的文化课就可以,我做好我的科研就可以,体育与我没有太大的关系.这样一来,体育课程便只是针对于体育生,加上武术并不是奥运会的项目之一,武术在高校发展更是寸步难行,很多学校根本不开设武术与武舞的相关课程,有的学校即便是开设了,也是少之又少.
4.4 武术与武舞类人才缺失通过对全国不同类型高校的采访发现,抛弃掉不开设武术与武舞课程的学校不说,那些开设了武术与武舞相关课程的学校也有绝大部分是没有专业的师资的.
通过调查得知,武术及武舞课程相关的专业老师非常少,接近半数的学校是没有武术专业老师的,能达到3 个以上专业教师的更是只有五分之一.由此可见,想要促进高校武术与武舞的发展,没有专业教师必然是难上加难.
5 如何促进高校武术与武舞的协同发展与风靡高校学生中的跆拳道相比,武术显然没有跆拳道受欢迎.为此,将武术与武舞相结合的协同发展模式,不失为一个促进武术发展的良方.高校应该如何具体的实施措施以促进武术与武舞的共同发展,根据高校武术与武舞发展中出现的问题以及对当下学校武术与武舞发展现状的研究,结合借鉴其他体育形式的发展经验,提出以下几点建议：
5.1 加强领导层对武术与武舞协同发展的重视力度必须加强领导层对武术与武舞协同发展的重视力度,为武术与武舞的协同发展提供实践前提.我们可以试想一下,如果高校内的领导并不重视武术的发展,那么,即便是有再努力的推动者和实施方案,缺乏必要的客观条件支持,也很难真正促进高校武术与武舞的协同进步.
所以,必须加大领导对此的重视力度,争取到政策支持.这样一来,得到了领导的支持和鼓励,加上有利的方针政策,教师就可以大胆的实施方案,争取到更多的课时,也可能争取到更多的场地和器材方面的资金,武术与武舞的协同发展有了外在保障,一定会有突出的发展和进步.
5.2 展示武术与武舞魅力,吸引学生自觉加入在高校内发展武术,学生是根本,把握好了学生这个主体,武术的发展才能有群众基础.那么,如何吸引到学生群体对武术和武舞的关注呢,最好的办法就是以各种各样的形式来展示武术与武舞的魅力.高校的学生仍然属于对新鲜事物充满好奇的群体,遇到喜欢的运动形式就会有体验的冲动.
因此,可以抓住学生的这个特点,通过海报展览,表演节目,武术竞赛等多种多样的趣味形式拉动高校内学生对武术与武舞的热情.有了学生群体作为依托,高校武术与武舞一定会取得进一步的发展.
5.3 适当增设武术与武舞的相关课程根据调查和研究发现,目前很多高校都是只有很少的课程是关于武术和武舞的,有的高校甚至根本没有关于武术和武舞的相关课程.有了课程,学生才能够投入整个学期的精力去真正的学习武术和武舞.当然,武术与武舞的相关课程必须是适当的,既不可以太多,也不可以太少.因为如果此类课程过多的话,可能会影响到学生对文化课的相关学习,那么,即使是武术文化得到弘扬,学生身体素质得到提高,然而文化课却落后了,可能适得其反.相反,如果课程环节数目太少,又很难起到促进高校武术与武舞协同发展的目的.一般而言,开设2-3 个关于武术与武舞的选修课为宜,并且每个选修课以每周2-3 个学时为宜.
5.4 增加武术与武舞相关课程的师资力量通过对全国不同类型高校的采访发现,抛弃掉不开设武术与武舞课程的学校不说,那些开设了武术与武舞相关课程的学校也有绝大部分是没有专业的师资的.所以引进优秀的师资是促进高校武术与武舞协同发展的必经之路.可以通过社会招募和考试录取等方式来引进优秀师资,以此带动高校武术与武舞的发展进步.
6 结语武术作为民族传统体育项目,一直是中国高等教育最重要的教学内容之一.以舞蹈的形式将武术展现出来更是一种新的教学方式.
为了解决上述问题,很多专家提出了不少建议,如在校园内传播武术文化,武术深化教学改革,加强师资队伍建设,扩大资金投资于武术教学等.本文希望通过调查研究分析当前高校武术与舞术发展的问题,并针对问题总结出建议和解决方案,以促进高校武术和舞术的协同发展和进步.当然,除了本文所提到的问题之外,高校武术与武舞的发展依然存在很多问题,有待挖掘,也依然存在很多解决路径等待发现.无论如何,传承武术传统文化,带动高校武术与武舞的协同进步,都应该是每一个体育工作者的责任.
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