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朗读在小学语文教学中的重要作用

引言

朗读是为了让文字能以生命的诠释,从而增添了文字的色彩与魅力;在小学语文教学朗读中,首先应该正确的对待课文的朗读,达到正确的发音、正确的读音、良好的停顿的基础上,更具感情化、色彩化的朗读.

一、朗读的重要性

中华文化博大精深,怎样传承中华文明是困扰当今众多学者的大难题,小学生作为祖国的未来,他们是传承的接棒者.想要他们传承传统文化,并开启新文化,就需要先让其自己掌握已有的一般文化,语言文字的训练是十分重要的,与英语的工具性相比,语文的教学有着更重大的历史责任意义.因为只有实际使用价值的东西才不会被历史所淘汰,语文只有被用起来才能活下去,要想用起来就需要表达出来,而表达的第一步就是朗读,我们要让朗读激发学生对中华文化的兴趣；让朗读促进学生对中华语言文字魅力的感悟；让朗读增强学生对文字的运用和表达能力；让语文中的精华随着朗朗读书声流芳百世.

二、增强朗读能力,促进课堂学习

（一）朗读过程中,读音十分重要

我们在朗读时要掌握读音技巧,抓住读音的要点,争取做到将每个字的读音做到标准,为朗读打下坚实的基础.读音主要包括:平舌音、前舌音、鼻音、轻声音、儿化音.在发音上,还有许多学生没有完全掌握要领.

例如,在课文《春天在哪里》中.“春天在哪里？春天在草原上,春天的雾薄薄细细,草儿醒过来,穿上绿的新衣.”在一般情况下,学生朗读过程中会出现“雾,薄”等字的读音错误.这时我们就要注意,将正确的读音交给他们.

（二）在朗读过程中,需要节奏的良好控制

节奏的控制决定着文章的朗读是否具有情感、是否优美动人.因此,对于节奏的控制是特别重要的.这就要将句子中的标点符号停顿、分析整篇文章的逻辑顺序进行正确的停顿.

比如:在教学语文S版小学四年级下册教材《汤姆.索亚历险记》一课时,我让一个学生读题目,结果学生就读成了“汤姆,索亚历险记”,学生加了一个逗号,于是我就抛出一个问题:“课文的题目讲的是一个人还是两个人?”学生马上意识到在这个题目中没有一个逗号,于是我告诉学生这个是连字号,主要用于外国姓名上.

三、不仅要学会朗读,还要注入感情

（一）激发学生朗读兴趣

教师在小学语文朗读教学中,要指导学生并激发学生对于朗读兴趣的培养;通过相应的句子进行比较,分析出各种句式的表述与语调的异同.

首先,教师可以采用朗读的方法,将学生带到朗读的氛围中;在朗读过程中注意要感情的抒发.将课文中各个句式举例子,然后让多名学生进行朗读,从而找出每个句子中的异同点.教师应该引导学生发掘课文中所要表述的感情,体会作者的情感,深入了解整篇文章欲表达的愿望;通过抓住关键词的朗读,将课文中包含的情感用朗读的发音、语调正确的表达出来.

例如,语文S版三年级教材《锡林郭勒大草原》一文中写到:“蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方.平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛（dāng）花,散（s&agre;n）发着阵阵清香.此时,教师可以让学生进行句子的比较“高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水”,抓住关键词“嵌着”让学生反复体味,从而感受到这句话中的“嵌着”很好地表达了草滩上含有湖水的样子.通过对关键词句的解读,能让言语的学习无痕地融入到文中,能扎扎实实地发展学生的朗读技能.

（二）享受画面美感

指导感情朗读在指导学生感情朗读时,可以通过阅读内容上的美丽画面来催生感情.小学语文课本非常注重画面的设计,读者在朗读时如同在欣赏一幅幅奇妙的美丽画卷.有的是伟大祖国的壮丽河山,有的是自然界的花鸟虫鱼,这些都能使我们的小学生如临其境、赏心悦目.其间有很多的经典之作,例如《庐山的云雾》,《瀑布》,《麻雀》.有了这些美丽的画面,教师在激发学生情感朗读上就有了用武之地,也就成了有米之炊.关键性的问题就是教师如何用,如何加以引导,因为小学生的思维发展尚不成熟,所以老师的及时引导非常关键.

四、重视学生的课外阅读,提高了解能力

阅读和理解是相互伴生的关系,学生具备了大量的阅读积累,会有利于充分理解文本内容,在此之上才可以有效的把握朗读的水平.因此学生的阅读积累是提高朗读水平的物质基础,学生只有大量的课外阅读,才可以提高自身的有声朗读水平.这就需要教师引导学生进行课外文学作品的阅读,给学生推荐阅读的篇目,还要定期举办读书比赛和写读书笔记.学生阅读多了,运用语言和把握语言的能力也就增强了.

结束语

朗读是学生对文本主观感受的表达,是内心情感的流露.作为一名语文教师,我们的教学目的就在于引领学生体验作者情感,理解作者见解,获取作者感悟.因此,我们更应该教会孩子如何朗读,重视朗读对教学的重大影响.

[ 参考文献 ]

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[3]朱坤林.小学高年级语文朗读教学的现状及对策[J].教学与管理,2014(29):40-41.

语文教学论文范文结:

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