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小学数学建模教学的核心问题分析
陈 宏（厦门市民立第二小学,福建 厦门 361012）【摘 要】建模教学对于小学数学教育来说是近年一直钻研和优化的教育形式,也是最近在数学教育中比较热门的话题,全国大部分的小学都在积极开展小学数学的建。
小学数学实验教学的实践和
摘要数学实验有别于一般的数学操作活动或数学实践活动,它是为促进理性思维,验证数学猜想,归纳数学规律,解决数学问题,通过一定的方法,借助一定的设备,运用一定的手段,在数学思维活动的参与下和典型的实验环境。
小学数学图示化教学法的策略
广西兴业县第一实验小学 （537800） 蔡季晓摘 要 随着课程改革的不断深化, 小学数学的教学理念和教学方法也发生了明显变化 图示化教学的地位越来越重要, 应用也越来越广泛 图示化教学法能使抽象知识。
电子书包环境下开展小学数学翻转课堂实验
摘要探索电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验的具体方法,阐述电子书包运用于小学数学翻转课堂体现出的优势和给教师的教与学生的学带来的变革,同时也针对在实验过程中遇到的实际问。
小学数学实验要突显三化
摘要数学实验是课程改革的重要内容,开展数学实验教学有利于提高学生的学习兴趣,让学生在实验中获取知识,提升思维能力 选择典型的数学实验内容,准备生活化的实验材料,开展探究性的实验活动,让学生经历知识的形。
授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变
摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一 。
谈小学数学教学中抽象、推理与建模能力的培养
【摘 要】 抽象、推理及建模能力的培养,有助于促进学生数学素养的提升；而这三种能力的形成和提高,需要依赖教师持之以恒地指导与训练,应当贯穿于数学教学的全过程 为此,教师要发挥形象思维的作用,加强知识间。
如何用建模思想指导小学数学教学
摘 要 数学教学是从小培养的,在小学的数学课程中,教师为让学生能够生动的理解知识,通常都会采用建模的思想进行教学 学生在建模思想的教育下会改变对数学的认识,不再认为数学知识是乏味和抽象难于理解的,而是。
建模思想在小学数学教学中的渗透
□董若茜摘 要随着中国社会经济社会的快速发展,在教育事业上的投入也越来越大,我国的教育事业得到了飞跃性的发展,中国的教育体制也正在处在逐步完善之中 在新的教育改革背景之下,每个阶段的学生教育都有着很高。
小学数学教学中数学建模思想的应用分析
在小学数学教学过程当中应用数学建模思想,不仅能够有效地锻炼学生的逻辑思维,培养小学生对问题解决的能力,更有助于帮助学生形成数学建模的思想意识,进而促进学生实际学习水平的提升 在本文中,笔者将针对小学数。
体验式学习在小学数学教学的应用
李长征【摘要】随着新课程标准的改革,小学生的综合学习素养受到了越来越广泛的重视 小学阶段是学生学习发展的重要过渡时期,为了保证小学生在最关键的数学时期能够得到有效的提高,并促进小学生对数学学习的热情与。
基于活动经验的小学数学教学探究
伴随着教学理念的与时俱进,教师也应当在教学过程当中注入新时代的活力 在传统的教学当中,由于教学条件的落后、理论人才的匮乏因此教师在当时的社会背景下知识针对学生知识内容的掌握做出重点要求 但是伴随多年来。
小学数学应用题建模教学
孟燕琴（华蓥市铜堡初级中学,四川 广安 638600）【摘 要】应用题教学是我国小学教育机构数学课程教育教学中的重要组成部分,科学、高效的应用题教学对拓宽学生视野,启发其创造性思维,增强学生解决问题的。
小学数学的数学建模教学策略
刘 刚（江苏省启东市东元小学,江苏 启东 226200）【摘要】在减负教育新政课堂改革的形势下,课堂教学的优质性和高效性是师生共同追求的目标,大部分学校特针对“减负课堂”&。
靶向教学：小学数学教学新视角
摘要数学教学之所以高耗低效,很大程度上是教师靶向意识缺位造成的,这导致教师找靶不明、瞄靶不准、打靶随意 实施靶向教学,要进行靶向分析和靶向探究,开展靶向反馈 靶向教学不只是针对教学中的具体问题而采取的。
让学生感悟数学之美谈小学数学教学之所得
浙江仙居县第八小学 （317300） 王燕平摘 要 优秀的数学教师总会想方设法传授给学生数学的思维方法、 研究方法、 推理方法和着眼点……, 从而让学生感悟数学之美, 进而爱学数学、 乐学数学 要让学。
支持儿童成长的评价变革小学数学表现性评价和实践
摘要课程改革指向综合素养的提升、关键能力的提高 改革的脚步驱动着评价体系的变革,对学生的评价需从“考试”转向“测能” 表现性评价是体现过程性的重要评价方。
关注数学建模促进学生
江苏启东实验小学（226200）郭海燕摘要促进学生建构数学模型解决问题是数学教学的核心目标之一 因此,在数学教学中,教师应关注学生建构模型的途径和过程,引导学生从数学本质的角度出发建构数学模型,这样才。
小学数学建模教学的意义和策略
摘要数学建模,是指运用数学知识,从现实问题中抽象、提炼出数学模型,并用数学语言描述实际现象的过程 小学数学建模教学,不仅是落实数学课程标准的需要,也是引导学生“再创造”的需要,。
优化小学数学简便运算教学的策略
摘要简便运算属于一种简化运算程序的计算方式 简便运算可以有效降低运算的难度,并且还会让学生形成一种数学思维习惯在运算过程中,自然而然地想到运用最简单的运算方式 在教学过程中,教师可结合教学内容,通过探。
小学数学核心问题设计的有效基点
摘要在“以学为中心”的小学数学课堂教学中,核心问题是引导学生进行自主化数学学习的重要载体 核心问题的设计要基于数学知识的“本质点”、学生数学学习的&ld。
突破表象防止负迁移多元化教学视域下的小学数学典型错例教学
浙江嵊州市剡山小学 （312400） 马熙君摘 要 学生出现思维负迁移, 是由于他们的认识仅停留在表象的层面上 多元化教学, 要求教师充分调动学生思考的积极性, 让他们手、 脑、 眼、 耳充分结合, 。
生态视角下小学数学课堂的构建策略
摘要生态视角下的小学数学课堂,能让学生获得可持续发展 数学“生态课堂”的构建要注意教学情境生态化、方法生态化以及内容生态化 关键词生态课堂；构建；可持续发展；策略中图分类号 G。
让思维真正发生真?趣理念下的小学数学教学实践和
摘要依据儿童的认知规律和心理特征,并基于小学数学的本质特点和学习规律,提出“真趣”教学理念 在数学探索中以及现实情境中鼓励学生从不同的角度提升思维的灵活性和数学素养 关键词理念。
互联网背景下中职数学教学
在中职数学教学中应用互联网技术,可以使中职数学课堂氛围更加活跃,很好地激发学生参与中职数学学习活动的兴趣 可以让学生有机会接触更丰富的学习资源,让学生有更多自主学习的时间,同时也让学生与学生、学生与教。
欠发达地区中职学校汽车维修专业课程教学和
摘要欠发达地区中职学校汽车维修专业课程教学质量不容乐观,专业教师结合学校实际情况,积极思考、探索、创新,改进教学模式与教学手段,努力提高汽车维修专业课程教学质量 关键词欠发达地区；中职；汽车维修；教学。
没有学会就没有作文
人存在的意义在于思考,所谓“我思故我在”,但是思考不……于就有结果或者说思考的结果就是正确的——它取决于思维的出发点、方式、步骤、原则…… 虽然数学、物。