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演示法在初中体育教学中的应用探究

在新的教育理念指导下,由培养“品学兼优”的学生发展到培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生,对于这一教育要求的落实第一步就是要转变学生和家长的学习观念.因为体育学科作为学生全面发展的重要组成部分,在学生身心成长方面具有不可估量的作用,所以要在日常的教育教学实践中,加强引导学生认识到体育学科的重要性.而要想真正激发起学生的体育学习兴趣,有效教学方法的引导是必不可少的.演示法在初中体育教学中的应用就适应了初中阶段学生的身体素质现状和学生的基本学习需要,让学生在体育知识学习中真正提高自身身体素质和感受到体育学科的趣味性.

一、教师演示,引导学生养成良好体育习惯

由于初中阶段的学生正处于青春期,活泼好动、主见性很强,所以在体育知识教学中既不能独断专行,不考虑学生的感受和意见,也不能完全依照学生的需要开展课程,让学生随心所欲.如何处理好知识讲授与学生主体的关系一直以来都是决定教学效果好坏的关键因素,同时对这一关系的处理也考察着教师的教学能力的高低.在体育科目的教学中,采取教师课堂演示的方式就恰到好处地做到了将调动学生参与性与落实知识讲授要求相结合,让学生在知识学习中潜移默化的形成良好的体育意识.

比如,在八年级全一册第二部分第1节“力量练习”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的课程导入阶段,用几句简单的话给予学生概括出本课知识的主要内容和课堂知识讲授的重点：本课知识侧重一些基本体育力量的练习,侧重于力量锻炼方法的学习.从而让班级学生对本课的基本知识内容在头脑中形成一个整体性的认知和了解.然后,教师在体育知识的具体讲授环节,每给予学生讲授一个体育动作,自己要给予学生亲身演示出来,并在自己动作演示过程中及时给学生强调出这个工作在操作时应该注意的细节,接下来让班级学生模仿自己刚刚演示的体育动作进行操作.最后,在学生进行实践操作时,教师要充分发挥自身的指导和监督作用,指导动作不标准的学生进行及时的地修正,监督班级中的每个学生都能全身心地投人到本节课体育动作的学习和实践中来.同时也要告诉学生要在日常的学习和生活中形成体育锻炼意识,积极进行体育锻炼,促进自身体质的发展.

二、学生演示,在实践中加深对于知识的理解

体育学科是一门注重实践和练习的科目.在体育科目的教学实践中,不能单单注重对于学生体育理念知识的讲授,还要引导学生及时地进行体育动作的练习和实践.因为只有在亲身的实践中,学生才能查找到自身在知识学习中存在的错误和不足,才能在以后的生活和学习中做到有针对性的学习和改正.采取学生演示的方式就是为了拉进学生主体与具体体育知识内容之间的距离,让学生在体育知识的学习和体育动作的练习中,加深对于具体体育内容的理解和认知,提高学习效率.

比如,在八年级全一册第四部分第一节“日常运动损伤的处理”的教学过程中,首先,教师要在知识讲授时,结合本课的具体教学内容,让学生说一说“自己知道的运动损伤都有哪些？分别有哪些后果？又该怎样避免运动损伤？”教师在学生的问题回答中,就能清楚地了解到班级学生的知识储备情况.然后,教师在知识讲解时要转变教学方法,自己说出一种常见的运动损伤如：肌肉拉伤,选取学生进行相关肌肉拉伤知识的作答和处理方法的演示.在学生进行演示的过程中,教师要一边认真地观看,一边也要认真地做好记录,并及时了解班级中其他同学对这个知识点的了解情况.最后,在学生演示完毕后,教师要针对学生在演示中出现的问题,给予学生进行集中的讲解,并向参与亲身演示的学生,询问他们的感受.引导学生不仅能在本课知识的学习中学习到相关的运动损伤处理办法,还能树立起运动自我保护意识,防预运动损伤的发生.

三、标准演示,让学生在直观观看中完成知识吸收

体育学科知识涉及的范围十分广泛,包括的内容也是多种多样,在知识讲授过程中,很难做到将每个具体都体育知识点的能通过现实演示的方式表现出来,这样就要借助多媒体设备来辅助教学了.利用多媒体设备进行体育运动的标准演示,既克服了真人现实演示的不标准、有危险的问题,也为学生知识的接受和学习开拓了一个新的渠道和路径,从而切实消除在体育知识讲授和知识学习中的障碍.

比如,在七年级全一册第三部分第2节“足球”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的课前备课阶段,就准备好有关足球运动的各种教学课件,教学课件内容一定要丰富多样,包含视频、动画等多种形式,用来适应学生学习的多种需求.然后,教师在本课知识的演示环节中,就通过多媒体影音设备给予班级学生进行相关动画、视频的播放,让学生直观地认识到每一体育动作的操作过程,让学生在标准演示观看中潜移默化的完成对本课具体知识的接受和学习.最后,教师在多媒体标准演示完毕后,要集中收取学生的学习反馈,在学生的意见和建议中进行本课的教学反思,从而为下节课的体育知识讲授工作做好准备.

演示法在初中体育教学中的尝试与应用,要始终做到以尊重学生的学习需求为出发点.通过多样的演示手段,保证学生体育知识学习的全面性和完整性.

（作者单位：江苏省建湖县上冈实验初级中学）

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