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关于小学作文素材积累的教学
江苏省盐城市张庄小学 徐勇
【摘 要】
小学作文教学要讲究正确的教学方法,善于引导学生在生活中发现素材,感受生活,观察生活中的细节；注重平时素材的积累,不必拘泥于一整篇一整篇文章的积累；增加课外阅读量,不仅让学生的阅读能力有所提升,还为学生的写作积累了多方面的素材.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
小学 作文 素材 积累
作文教学一直是语文教学的重点和难点,尤其对于小学阶段的学生来说,作文教学在知识教学之外还起到了一个基础建设性的作用,其重要性可见一斑.作文教学不同于其他教学知识的学习,写作本身就是对学生们思维的锻炼,是对学生语文知识和语言表达能力的一个综合体现,因此,对于小学阶段的作文教学来说,教师要更注重对学生写作思维意识的培养,写作不能千篇一律,要富有变化性和多样性,这样就要引导学生多注意细节,从生活的点滴寻找素材,注重积累,增加阅读量,从而提高写作水平.
一、贴近生活,从生活中找素材
很多学生在写作时总是苦于没有素材可写,翻来覆去总是在写常用的几个题材,极大地限制了学生写作水平的发挥,教师要引导学生多观察生活,增大活动领域,多接触社会,参加一些社会实践活动,这样不仅开阔了学生的视野,还增长了他们的见识,从生活中寻作素材,寻找多个写作起点,让学生不再“无米下锅”.
在《苹果里的“五角星”》一课中,我们可以看到文中这样写到：邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领.一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说：“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么.”“我知道里面是什么.”我瞧着他说.“不,你不知道的,还是让我切给你看吧.”说着他把苹果一切两半.我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去.然后,他把切好的苹果举到我面前： “大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢！”
随即我拿出一个苹果,按照课文中所说的方法一刀切下去,果真出现了一颗五角星,并把它展示给学生们看,由此我跟学生们说道, “奇迹”有时候就在我们的生活中,我们要善于观察,善于发现,这样在我们自己写作时,生活就可以成为我们“素材的源泉”.
引导学生去发现生活,感受生活,尤其对于小学生而言,写作多偏重于记叙文,多从生活中发现要写的人、事、物,培养观察生活的能力,会让他们的文章更有生动性和多样性.
二、滴水石穿,注重平时积累
我们都听说过滴水石穿的故事,一滴水并不可怕,但是一滴一滴的水长年累月不断地滴下来便有了穿透石头的力量,写作也是如此,我们生来没有谁就能下笔如有神,天才之外我们都是普通人,注重平时写作积累,让我们在写作时也拥有“水滴石穿”的力量.
在写作教学中,我会让学生们每人人整理一个好词好句摘录本,将他们每天看到或者听到的好词好句,好的段落,好的诗词都可以摘录在上面.例如在“北大荒的秋天”一课中,在课堂教学结束后,我留出了十几分钟的时间让学生们摘录文章中的好词好句,从教材出发,感受教材中文字的优美,语言的魅力,在摘抄中积累素材,这样学生掌握了一些好词佳句,就为他们以后的写作做好了铺垫,能够让他们有话可说,有词可用.
注重平时素材积累,让学生们在无形之中扩充写作材料,好词好句的累积让学生们了解其他人的写作方式和手法,在以后的写作中,可以应用到自己的文章中,成为画龙点睛的一笔.
三、素材扩充,增加课外阅读量
俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”,增加课外阅读量,让学生们做好阅读储备,除了课本教材以外,也不断接受课外读物的文化熏陶,既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律.
在“九寨沟”一课中,带学生们领略完九寨沟壮丽优美的景色后,我让学生们在课外阅读一些其他描写祖国山川景色的文章,然后在下次课中,先让学生们分组分享自己阅读过的文章,分组选出认为最好的一篇文章以后,让学生成为课堂的主人,在讲台上为大家朗读,学生们在课下纷纷寻找课外读物阅读,都想让自己选择的文章成为最优秀的文章为其他同学朗读,这样就促使学生们不再只是为了完成任务而去随便选择一篇,反而会不由自主地多去阅读几篇课外的文章,这样不仅增加了课外阅读量,还为学生们积累了大量的景色描写的素材.
对于小学生来说,自我控制能力较弱,还比较好动,不容易将注意力长时间、长期地集中于某一件事情,这是就需要教师的引领,和学生们共同合作,培养学生的阅读能力,增加课外阅读量,让学生们乐于去阅读,从阅读中收获快乐,长期以往,让阅读成为学生良好的学习习惯,增加学生的见识,开阔学生的视野,接触不同的文章,涉猎书海,才能下笔如有神,才会到达素材扩充的目的,让学生在写作时便不再盲目.
由此可见,小学作文教学要讲究正确的教学方法,善于引导学生在生活中发现素材,感受生活,观察生活中的细节,这样就会发现生活中的一句话、一个动作、一处风景都能成为学生写作的原点,这样写出来的文章才是真正有情感、有意义的文章；注重平时素材的积累,不必拘泥于一整篇一整篇文章的积累,有时候一个词语一句话的积累不仅减轻了学生的学习负担,反而让学生在写作中有了亮点,让人产生耳目一新的感觉；增加课外阅读量不仅让学生的阅读能力有所提升,还为学生的写作积累了多方面的素材,阅读可以丰富学生的精神层面,充实他们的精神世界,起到一箭双雕的作用.
作文素材论文范文结:
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