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新理念下信息技术有效教学

林燕琪

（永春县达埔中心小学,福建泉州 362600）

【摘要】目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程.小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力.但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验.

【关键词】信息技术；课堂教学；学习兴趣

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要.一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐.另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.

一、游戏导学,提高学生学习兴趣

兴趣是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维.由于小学生年龄小,好动性、好奇性强,而对于单调的练习感到厌烦.经过充分考虑、分析学生学习的实际情况,我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣.配合教材内容,通过各种渠道找到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件.例如：计算游戏、拼图、简易加法、赛车等游戏,这些富有童趣的游戏,深深地吸引着学生,学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了,懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用.由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡,迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用,这样他们就在无形中学会了键盘的使用.如果强行让他们去学习理论知识,背熟键盘字母排列、键盘功能,学习效果不见得会很好,同时学生也没有更大的学习兴趣.通过教学实践,我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少,使我体会到：“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义.但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制,要选择优秀的适合学生的游戏,更要强调趣味、益智、学习的功能.

二、学科整合,促进学习

信息技术可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源.《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力.”因此,在信息技术的教学中,利用它与其他学科的整合,同样可以促进学生的学习.如在《初识PowerPoint》时,可以播放其他学科教师制作的PowerPoint课件,让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上,从而产生要学好PowerPoint的想法.再如在《信息的下载》伊始,我结合语文课中的《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint的幻灯片,再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊,学生通过观看,了解了学习信息下载的重要性,激发学生想学的感情.与其他学科的整合,能够唤起学生原始的学习动机,不要教师进行过多的激励,学生都能自觉地进行学习.这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性,培养了学生学习信息技术的兴趣,增长了学生的知识面,也培养了学生的创新意识与创造能力,促使学生全面发展.

三、启发想象,唤起创新

在课堂教学中,要努力营造宽松、积极、探索的课堂氛围,鼓励学生树立“尝试创新”的意识,强调在课堂上只要敢于参与就是成功.比如在教学生制作幻灯片时,学生面对功能强大的PowerPoint软件,不知如何下手,制作出来的演示文稿模仿的多、创新的少,在制作过程中,同学之间也很少商讨与争论.我仔细观察学生作品,将有闪光点的作品通过电子教室演示给大家看,并让作者说思路,再让其他同学发表意见,接着大家一起试一试.几次下来,学生的思路开阔了,也愿意动手尝试了.这样,学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性,同时还培养了参与意识,体会到了大胆尝试就会成功的道理.在平时教学中,鼓励学生冲破束缚,制作出有个性、与众不同的作品；同时,结合学校的各项活动,让学生学以致用,敢于创新.例如,在“体育节”活动中为各种比赛设计海报；设计学校新大门上的题词；制作班级课程表、设计校运动会的会徽、口号、班牌、班徽等.这样,逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点.

四、小组分析,评价任务

合作探究不能完全地放任给学生,教师应该给予恰当点拨和评价,及时反馈小学生信息技术的研究状况,调动小学生在今后的课堂中进一步完善自我和提升能力.学生完成幻灯片的教学任务后,教师组织各小组在班级中展示自己的创作成果,由其他同学和教师进行评价、提出修改意见.学生对同伴的点评和教师的总结进行反思和重构,逐步完善与更新现有的知识层次与思维方式,促进信息技术水平的飞跃.学生在学习过程中,知识储备会有不同程度上的欠缺,但由于孩子的生理和心理特点,好胜心较强,很容易出现过于重视结果,而忽略过程的现象.当教学过程中采用小组协作的方式进行讨论或研究时,有的学生会存在侥幸心理,降低参与度.因此,教师不仅要加强教学过程的科学性,还要提高监督意识,对学生参与过程中所出现的问题及时进行正确、积极的引导.

总之,信息技术是一门新兴的学科,课程容量大,任务多.要让学生在短时间内不但学到知识,还要学到学习方法不是一件容易的事.这就要求我们信息技术教师时刻注意激发保持学生的兴趣,更有效的利用课上的时间,让学生在开放的环境中自主练习.教学有法,教无定法,教无止境,教然后知困.关键靠我们自己去思考、探索、研究和总结,以达到我们预期的目的和效果,从而使我们的教育遍地开花,硕果累累.

【参考文献】

[1]郑利霞.我国中小学教育信息化发展的困境分析

[2]教育学生怎样正确对待网络.四川教育科学研究所

有效教学论文范文结:

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