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做孩子游戏的玩伴
（石家庄市藁城区工业路幼儿园,河北石家庄052160）关键词：幼儿游戏；隐性的指导与支持；有效开展
中图分类号：G613.7 文献标识码：B
文章编号：1009-010X（2016）25-0068-01
幼儿园以游戏为基本活动,游戏是儿童最好的学习方式.在区角活动中孩子们喜欢自己选择参加什么活动,仍然需要老师的引导,以保证其主动性的发挥带来积极而富有成效的结果.
一天下午,我班在进行区角活动时,在“小超市”的游戏中,售货员冬冬因没有“生意”而愁眉苦脸,这时,我走过去做出要买东西的样子.冬冬露出了笑容：“老师,你要买东西啊？”“对,买两瓶饮料.老板,你今天怎么愁眉苦脸的？”“老是没人来买东西,生意不好做,哎！”“噢,会不会顾客觉得太高？”“不高,我已经打折了.”“可我们不知道啊,你应该让顾客知道才行！”“打电话！”冬冬高兴地跑到科学区借了一部手机,给娃娃家打电话：“娃娃家,今天超市的东西打折了,快来买吧！”又到超市外面大喊：“快来买呀,超市东西打折了,打七折了！”小朋友们一听,都纷纷跑来买东西,冬冬忙得不亦乐乎.
在幼儿的游戏中,有时会出现“情节简单、重复无进展”的现象,这时老师应以儿童的经验和兴趣、儿童的问题为导向,相信儿童的游戏能力,在不干扰幼儿游戏的前提下,以幼儿游戏玩伴的身份介入游戏,并通过角色给其隐性的指导与支持,引导幼儿从一个水平向另一个水平前进,促进幼儿游戏的有效开展.
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1、游戏杂志