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大数据环境下基于在线学习平台学习分析伦理和道德

摘　要：当前,随着我国现代信息技术的发展,大数据、云计算以及人工智能等现代信息技术逐渐被应用于人们的学习和工作中.基于大数据环境下的在线学习平台,逐渐成为大学生以及社会群众自主开展学习的重要工具.基于在线学习平台的学习,其在另一方面还面临着伦理与道德的问题.文中将从大数据环境下的基于在线学习平台的学习模式这一角度出发,探究其中的伦理与道德.

关键词：大数据；在线学习平台；伦理道德

近年来,随着互联网经济的发展,我们俨然进入了“互联网+”时代,“互联网+ 教育”逐渐发展起来,随着慕课、网易公开课等在线学习平台的发展,大学教育也逐渐创新了教学方式.但是在大数据环境下,基于在线学习平台的学习在发展过程中还面对着伦理与道德的问题,网络伦理学中的信用、价值等问题都值得我们探讨.

一、在线学习平台学习中的善恶问题

“善恶问题”是现实社会伦理道德研究中最为关注的问题,在现实社会中我们可以根据人们的言行举止对其善恶给出相对正确的评价,但是在网络虚拟世界里,对于善恶的评判就变得没有那么简单.“善”是指一切能够让自己以及他人感到快乐的事物,“恶”则是会给人带来痛苦的事情,在大数据环境下的在线学习平台,其中很多资源都是共享的,但是很多资源并不是经过资源持有者同意或者认可后才实现了共享的,这对于资源获取者是“善”,他们可以体会到免费获得学习资源的喜悦；这对于资源持有者是一种“恶”,其著作被盗版、被窃取、被传播,其愤怒却无力解决.

在大数据环境下,人们获取网络学习资源的手段更加多样化,在线学习平台的学习资源也实现人人分享,人人学习的模式.大数据环境下还能够根据在线学习平台用户的检索信息进行个性化的和推送.极大地满足了人们进行在线学习的需要,但是这其中对于在线学习平台资源的创作者,如果是未经允许的转载上传,将严重损害其知识成果,违背了现实社会的伦理道德.

二、在线学习平台学习中的应当问题

在大数据环境下,在线学习平台的学习还存在着“应当”的伦理问题.在现实社会,我们可以通过从小的教育树立正确的伦理道德观念,对于法律没有明确规定的范围和领域能够用道德约束自己和他人的行为.在网络虚拟世界,尽管网络立法逐步完善,但是还是有很多法律无法触及的伦理道德问题,这就需要在线学习平台中自觉遵守网络伦理道德.

对于在线学习平台学习时“应当”怎么做,“不应当”怎么做,很多人心里都明白.但是在网络虚拟世界里,人们隔着电脑屏幕,往往会做出一些在现实世界不应当做的事情.在线平台学习中,人们不应当使用盗版的书籍以及扫描的书籍资料,但是很多人为了省钱为了方便,心安理得地在使用.

这一行为与现实世界中的盗版无异.

因此,大数据环境下,基于在线学习平台学习面对着“应当”的伦理问题,人们在开展在线学习过程中应该以在现实世界中的伦理道德要求自觉地规范自己在网络世界中的行为,促进我国网络伦理的建立和完善.

三、在线学习平台学习中的隐私问题

曾经有一则广告：一位男士在拨打餐厅电话订餐后,餐厅的点餐员能够对其出行方式、出行时间、用餐方式、用餐习惯甚至是其穿着等都进行一一描述.尽管这有些夸张,但是这也是大数据环境下未来发展的常态.大数据环境下,人们的各类信息都能够被收集甚至是被分享.在线学习平台就是收集用户的检索信息,对不同用户不同客户端上的信息进行整理归类到后台数据库中,通过大数据的分析,进而运用云计算等现代科技计算出用户的检索偏好以及学习偏好.经常使用在线学习平台的用户可以发现在下一次打开后在线学习软件,在线学习平台会自动推送用户偏好学习信息.

在大数据环境下的在线学习平台学习,用户面对着严重的隐私泄露问题,其在网络世界的足迹都会被记录,这也导致很多非法买卖用户信息的存在.针对这一情况,在线学习平台应该加强对平台安全性的建设,尽可能地保证其所收集的用户信息仅仅是用于为客户提供更具针对性更好的服务,而不会用于其他途径.通过这种方式,建立起一个网络环境下的隐私保护机制.

四、在线学习平台学习中的平等问题

在线学习平台的学习,人人都可以是学习资源的分享者,人人也可以是学习资源的学习者,同时人人也可以对学习平台上的学习资源进行评价.这一情况充分保障了在线学习平台用户的知情权以及自由平等的权利.用户可以针对同一个学习问题进行自由的讨论,不再是老师和学生的关系,一定程度上有助于推进现实世界里的平等.

但是在线学习平台中的平等问题也导致了很多“键盘侠”的存在,他们没有目的地评论别人上传的学习资源,这种缺乏约束的网络世界的平等最终将会导致严重的网络暴力.为此,在大数据环境下,通过对用户各类信息的收集归档整理,可以对“键盘侠”进行禁言处理,在线学习平台的学习平等也应在伦理道德的范围内来实现应有的平等.

五、结语

大数据环境下,为我们的学习提供了更多的便利.但是在线学习平台中的伦理道德问题依然是困扰网络学习发展的难题.文中通过对在线学习平台中学习的伦理道德问题,可以为我国网络伦理学建设提供相应的借鉴.

参考文献

[1] 樊浩.当今中国伦理道德发展的精神哲学规律[J].中国社会科学,2015(12):33-50+205.

[2] 樊浩.伦理道德现代转型的文化轨迹及其精神图像[J].哲学研究,2015(01):106-113.

[3] 樊浩.当前中国伦理道德的“问题轨迹”及其精神形态[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2015,17(01):5-19.

在线学习论文范文结:

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