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高职机械基础课程中的一体化教学方式之

　　在高职教学中,基础教程是重要的课程.高职机械基础课程中包含实验、实训、实现等部分,将机械基础课程有效结合,进行一体化教学.一体化教学将理论与实践相结合,进一步提高教学质量.机械学科是一门实践性很强的学科,需要学生不断进行实践操作学习,提高学习效率.将一体化教学在高职课堂中更好地实施,能提高高职机械基础课程的教学效果.

　　一、一体化教学方式的意义与优势

　　（一）一体化教学能将高职机械基础课程的特点展现出来

　　高职机械基础课程主要分为两个学习要点,一个是理论学习,另一个是实践学习.高职院校的目标是为社会培养高素质技术劳动者,在机械基础课程中,必须让学生掌握基本知识和技能,为更好地学习专业知识和专业技术打好基础,帮助学生提高解决问题的能力.一体化教学能提高高职机械基础课堂的教学质量,帮助学生学习更多专业知识和专业技术,为学生的未来就业提供更大的发展空间,提高学生的整体素质.一体化教学符合机械教学的特点,在基础知识和基础技术方面有效地提高教学效果.

　　（二）一体化教学能够与高职教育的特点相符合

　　在高职机械基础课程中运用一体化教学符合高职学生的发展特点,适合高职专业教育内容.一体化教学在课堂教学中能提高学生的专业能力.在教学过程中有效地将机械基础知识与基础技术相结合,对学生进行培养,打破传统教学方式的隔阂,使整个教学内容紧凑.一体化教学方式就是在实践的过程中讲授知识,能达到事半功倍的教学效果.使学生对知识和技术的结合有更好的认识,将理论实践到现实中,加深学生的印象,培养学生解决问题的能力,有效提高教学效率.

　　二、高职机械基础课程的教育特点

　　（一）高职教育的能力特点

　　高职教育对比与普通高等教育在理论水平上更接近于大学专科,更注重培养实践能力,加快学生的就业脚步,为社会提供更多的高级技术人才.高职教育的能力特点凸显在两个方面：职业与技术、知识与能力.在职业与技术方面,高职教育主要是为社会提供拥有专业技术的复合型人才.在教育学生时,不仅要学生掌握基础理论,更要学生能拥有熟练的操作能力,做到学以致用,在专业领域取得更好的成绩；在知识与能力方面,高职教育在培养学生方面,更注重学生的基础能力,除了专业能力以外,还会培养学生在社会上的综合能力,比如,交际、合作、组织规划能力和社会责任等.教育过程中需要培养学生的自主学习能力和独自解决问题的能力,在专业技术学习中认真完成任务,让专业技术达到未来就业的要求,这就需要知识和技能的结合.

　　（二）高职教育的教学特点

　　高职教育在教学中主要以职业技术为教学目标,高职院校主要是为社会培养专业技术工作者,教学必须符合实用性,教学重点是使学生掌握专业知识,能将专业知识运用到实践中,培养学生的实践能力.高职的教学课程是综合化课程,综合课程是将理论与技术有效结合,培养学生的专业技术能力.在教学过程中突出实践教学,由于高职教学的特点,培养学生的实际操作能力是关键环节.通过实践,将学生培养成可自主操作的专业型人才.

　　三、一体化教学在高职机械基础课程中的科学应用

　　（一）构建一体化教学的框架

　　所谓的一体化教学是将知识理论与技术实践相结合的教学内容,创造出更好的教学课程.高职院校要将教学内容贴近学生的未来就业走向,合理地设计教学内容和教学方案,将就业目标融入一体化教学中.根据新课改要求,将学生放在教学的主体地位,培养学生解决问题的能力,使学生能具备将来工作的要求,提高学生的学习效率.

　　（二）有效地将理论与实践相结合

　　在一体化教学中,必须将理论和实践教学内容进行结合,采取教师在课堂上进行讲解的方式.教学地点应该选在可以进行实践操作的教室进行,教师先进行理论知识的讲解,然后带领学生进行实践训练.在这个过程中学生可以更好地将理论知识实践到训练中,增加知识印象,激发学生的学习积极性,有效提高教学质量.一体化教学可以将多种教学方法融合在一起,教师在教学过程中,可以采取多种多样的教学方法,增强学生的学习兴趣,在现场示范、模拟,提高教学效率,在传统的教学方式中,学生虽然记住了知识点,却不能运用到实际操作中,就失去了教学的意义.

　　（三）建立完善的一体化教学评价制度

　　为高职一体化教学建立评价制度,能有效地提高教学质量.通过教学效果和学生的综合能力可以进行良好的判断.在过去的教学过程中,经常出现理论知识很好的学生不会进行实际操作的情况,这是因为没有将实践和理论结合,而一体化教学的出现解决了这样的问题.而新教学方式的出现,需要通过长时间的实践、经验积累,才能更好地发挥作用,这个过程需要公平、合理的评价才能完成,让学生和教师都积极地参与到评估中.

　　对比传统高职的教学模式,一体化教学更符合高职机械基础课程的教学需求,能在教学过程中将理论和实践有效地结合,培养出既有理论知识又能动手操作的专业人才,能为社会提供更多高水平专业化的技术人才.

　　参考文献：

　　［1］钟华林.高职《机械设计基础》课程“理实一体化”教学的思考［J］.新丝路（下旬）,2015（7）：95.

　　［2］解艳秋.高职机械类专业“机械制图”课程一体化教学模式的改革实践［J］.机械职业教育,2014（6）：47-49.

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