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高中语文教学中的深度阅读分析

【摘要】

深度阅读对提高学生学习质量有着重要的作用,文章结合作者工作实际,探讨了高中语文教学深度阅读的方式,希望在通过文章分析后,能够提高学生的阅读能力,仅供参考.

【关键词】

高中语文深度阅读实践分析

国家越发的重视少年的教育问题,多个地区已经推行十二年义务教育,改革高中教育课程,推行教育课程新标准.教学模式的推行涉及到所有高中科目,连语文阅读的教学模式也在改革创新的行列中.高中教育课程改革创新的主要目标是以学生为中心,尽可能的满足当代学生的求学需求.自新课改以来,高中生语文阅读一直在不断地深入,积极拓宽学生的思维和阅读能力,全面建立一个立体的思维空间.

1．建立生态课堂

高中教育阶段是改变人生命运的重要阶段,其主要目的是为了高考,实现高中生梦想阶段,所以高中生的生活时光大多数都是在课堂中度过的.随着新课程的不断改革以来,高中生的阅读方式也有了很大程度的变化,由传统的阅读方式逐渐走向开放式、立体式的阅读模式,使得学生的思维逻辑得到了拓展.老师作为知识的传播者,要知道学习的主体是学生,知识的接受者也是学生,当代教育部不能一直保持传统的死教学,而是应该以学生为主,关注和发现学生自身的优缺点,关心学生的学习情绪和能力,尽可能以每位学生的性格特点制定适合学生学习的方式方法；老师除了将学生应学的知识传授给学生之外,对教学的环境、氛围也要有所改变,轻松、活跃的课堂氛围更能被学生所接受,更能带动学生的学习热情,增加学生学习的主动性.

同时,为了提高学生自主学习的能力,教师应该开设“自主阅读课”和“自由讨论课”,通过开设这种课程,有利于学生培养自主学习的能力和习惯,锻炼自行阅读理解能力,发散创新思维,增强学生正确的思想意识.

2．丰富阅读量

语文教师在多年的语文阅读教学经验中发现,能显著提高学生语文学习能力最好的方式就是学生的阅读量要充足.通过海量的阅读可以丰富学生的知识量,拓宽学生的思维逻辑,从而可以提高高中生学习高中语文课程,对高中生的写作水平有很大的帮助.但是,在学习过程中,虽然老师们尝尝教育学生们要学会举一反三,学以致用,这样才能有效地发挥出阅读的作用.但是如果只有一味地让学生对阅读进行评判,或者让学生盲目地去阅读,而不能站在学生的角度去考虑问题,也会使得事情适得其反.老师培养学生的阅读能力,可以通过去了解学生的思维与阅读的心态,找到学生更容易接受和接收的阅读方法,进而增加学生阅读的兴趣．提高阅读能力.就拿高中语文教材中有一篇文章《故都的秋》,在上到这一课程时,老师可以要求学生从有关于作者郁达夫的作品集中准备书刊两本,然后让学生根据这两种书刊找到出相应的作品,然后根据这些书籍给学生开设一个选修课程,学生可自由的选择自己感兴趣的书籍来阅读,有趣的部分可以自行摘要学习,此外,也可以建立一个语文阅读日,这样就可以让学生自己规划好自己的时间,选择自己喜欢的书籍来阅读,这样可以有效地提高学生的阅读能力和阅读质量,同时可以激发学生的学习兴趣.

3．充分利用图书馆资源

现在高中语文教学课程着重探讨怎样培养学生的阅读兴趣以及怎样开展阅读课程的方式能让学生有兴趣、自愿的参与进来.要知道一个良好的阅读氛围是可以有效的增进学生阅读兴趣,而具有浓厚学习氛围和良好阅读氛围的场所是图书馆,图书馆不仅有大量的图书,还有许多喜欢学习热爱阅读的人,对此,老师在培养学生阅读的兴趣与能力时,可以引导学生多去图书馆学习,让浓厚的阅读氛围和爱阅读的人可以感染学生学习的心.但是学生很多时候因为学校图书馆开放时间的限制问题而不能在图书馆学习导致图书馆中很多书籍从未被查阅,这很难让图书馆发挥出其真正的作用.

例如,在“自主阅读课”的时候,教师应积极地引导学生去图书馆阅读,充分地利用好图书馆这个大好资源,并且还可以拥有一个良好的学习环境.与此同时,为了让学生能够阅读到更多的书籍,好好地利用图书馆,学校应全天开放图书馆,满足学生的阅读需求.尽管是双休日或者是节假日都需要全天开放,让学生随时都可以在图书馆中享受这大好资源.

4．活跃阅读文化

学校可以设定在每一年的某一个时间举办校园文化艺术节,由学校举办主题,积极倡导学生参加,学生自行制定举办的内容,调动学生参与的积极性,增加学生的阅读兴趣,学校也可以通过学生的参与内容来了解学生的阅读能力,是一种可以让学生检验自我和促进自我的平台.此外,学校还可以创办“阅读角”,让每一个热爱阅读的学生都能够来到“阅读角”中阅读自己喜爱的书籍,在阅读角学生与学生还可以自行的交流从书籍中所知道的知识,表达自己的看法与观点,共同探讨阅读中的心情与收获,通过这样可以的活动可以激发学生的阅读兴趣,提高自身的文化素养.

此外,学校也可以挑选几首励志的、健康向上的校园歌曲反复播放,给学生创造一个积极向上、欢快活跃的校园文化.这样也是激发学生积极学习兴趣、调动学生学习积极性的一种方式.此外,学校也可以举办一个月一次的读书交流会,这种模式主要以班为单位,尽可能地要求学生人人参与,让学生根据所指定的主题选择合适的书籍进行阅读.通过这样的方式来调动学生的阅读积极性,激发学生的学生兴趣,从而为提高学生学习高中语文知识打下结实的基础.

【结语】

新课程的改革与创新就是致力为学生建立一个自由、立体、个性的教学模式,新课程的不断推行,改变了我国的教学模式,奠定了高中语文教育新发展方向.为了提高高中生语文学习能力,教师应积极地调动学生大量地阅读书籍,通过大量的阅读来充实学生的知识量,调动学生学习的主动性,增加学生对阅读的乐趣,为中国发展培养新的接班人.

【参考文献】

【1】史海英,浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维【J】,学周刊,2016( 07)

【2】李敏,探析人文教育在高中语文教学中的重要性【J】．中国校外教育,2016( 23)

【3】刘晓霞．论高中语文教学中的人文性教学【J】．中国职工教育,2014( 24)

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