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如何做好初中毕业班的备考工作
毕业班教学是学校教学工作的中心环节,是评价学校教学成败和呈现学校育人文化的一门窗口.面对即将到来的中考,我就如何做好毕业班的教学及复习备考工作浅谈几点：
一、以课改理念为导向,着眼学生的实际应用能力.
新一轮课程改革以后,中学毕业文化测试更加重视学生的实际应用能力,侧重于对学生语文素养的考验.课程改革提出,教学要以学生为主体,注重体验性和实践性.九年级毕业班的教学要以课改理念为导向,特别是复习备考阶段,不要死记硬背,陷于机械训练,味同嚼蜡,终日忙忙碌碌,但学习效果不尽人意.所以,我认为毕业班的教学特别是复习备考阶段应当以课改理念为出发点,充分着眼学生的实际应用能力,提高学生的语文素养.例如,除了对知识进行系统的归类复习外,还要采用师生互动、生生互动的方式来进行复习,引导学生朝着“灵活”、“着实”的方向发展.
二、要以课本为主,注重基础.
作为“三维目标”之一的“基本知识与基本技能”的中心字眼还是一个“基”字.离开了基础,其他的学习也就无从谈起.课改以来,东营市中学毕业文化测试突出了“新”、“全”、“实”等特点,知识点多,覆盖面广,问题设计的角度新,着重于学生语文素养的综合测评.根据这些特点,复习时首先要让学生牢固地掌握好基础知识,要学会灵活地运用基础知识去分析问题和解决问题,并突出全面,突出重点.为此,我们在教学中要扎扎实实地抓好课本的知识点,要以课本为主,把课本与复习资料有效地结合起来,使之互为补充.
三、扩优转差,优势互补.
课程改革提倡“要让全体学生获得全面的发展”.在毕业班的教学中,要大面积提高学生质量,扩优转差势在必行.新课程标准提倡的合作探究型学习为我复习阶段的扩优转差工作提供了很好的模式,一是互帮互学,优化组合.课内,可以将班上的学生进行搭配,组成若干学习小组,优生督促后进生,使后进生能有所提高,而优生在帮助后进生的同时,自己的知识也得到了巩固,从而大面积地提高学生成绩.课外主要采用优优组合,相互竞争激励.二是注意学生的信息反馈,以便及时矫正或查漏补缺.三是通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态.
四、适当地增加练习题量.
“读书百遍,其义自见”、“拳不离手,曲不离口”等这些话无不含有“多练习”这一含义.要想让学生学有所成,在复习阶段有所提高,适当地增加训练题量是必不可少的.当然,部分教师在复习阶段天天模拟考,大搞题海战术,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄,师生均有身心俱惫,不堪重负,也是不科学的.万事都应当讲究合适的“度”,学生的训练题量也是应当因人而异的,在科学、灵活的基础上增加训练题量,不仅有利于扩大学生的知识层面,而且有利于牢固学生学习的基础,从而可以达到良好的教学效果.
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