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预习更高效小学英语的预习指导

预习更高效——小学英语的预习指导

□ 陈艳

（江苏省滨海县正红镇中心小学,江苏滨海 224500）

　　【摘要】英语学习是小学生学习的重要科目之一,作为英语学习的引导者,教师应该教给学生如何正确的进行课前的预习,让学生对于要学习的文章有一个整体的把握,预习能够提高学生学习的积极性和对课文的熟悉程度,进而让他们更加专注和积极.

　　【关键词】小学；预习；指导；英语

　　英语学习对学生来说是非常重要的,作为小学生学习的重要科目,在小学生学习的过程中起着非常重要的作用,而英语学习效率的高低取决于学生对于课文的熟悉程度和英语的熟悉程度,因而预习就成为了学生学习英语的关键.预习是学生提高英语成绩和英语水平的基础,想要学习好英语,就要提前做好预习,进而提高他们的英语水平和英语阅读能力,久而久之就能提高他们的英语成绩.教师一定要做好指导,让预习更加高效.

　　一、教师要引导学生积极预习

　　教师作为学生成长路上的领路人,在学生的学习过程中扮演着十分重要的引道者的角色.教师在教学过程中起的作用非常的关键,教师一定要合理的指导学生进行课前预习,课前预习是学生提高英语水平的关键,只有学生真的做好了课前预习,才不会对上课的内容感到迷茫,才会知道老师讲课的重点和方向,做好预习对于英语来说非常的有必要.教师一定要指导学生做好课前预习,在课前预习的过程中体会到课堂的重点和讲授的内容,从而提高学生的英语学习动力和学习水平.

　　教师积极地去讲授课前预习对于学生的优点,让学生在内心形成一个概念,就是课前预习能够提高学生的英语水平,让他们在预习的过程中知道课堂的重点.预习的时候要明确教师要讲什么,应该如何去学习,预习可以把握课文中的难点,教师一定要积极的引导课前预习.比如说要学习单词,可以让学生对课文中的单词标出,“toe、head、hand、leg”等总结在一起,让学生清楚学习的大方面,预习让学生明确的课堂上授课的重点,在课堂上讲课时才不会感到迷茫,才会让学生更加主动地去学习,进而提高他们的英语水平和英语成绩.

　　二、高效预习提高学习的理解

　　高效的预习可以学生对于英语课文的理解,对于将要学习的课文应该有一个整体的把握才能在课堂上让学生不再迷茫.学生在上课时会对英语学习产生困惑,因为学小学生刚刚处在学习的初级阶段,对于英语单词以及英文句子的理解十分的困惑,教师应该合理的指导学生进行课前预习,在预习的过程中,感受课文中的难点以及重点.教师一定要合理地指导学生进行课前预习,让学生高效的课前预习,可以缩短课上记住重点的时间和学生的学习心态,让学生更加积极主动和高兴的去学习,从而让学生对知识有一个重要的把握,教师可以采用好多方法来提高学生的预习高效性.

　　预习时对重点句子或者不理解的内容进行标记,这样老师在讲课时就会让学生对不理解的知识有所偏重,从了提高他们学习英语的水平和能力.教师在可在课前可以给学生发一些课件,在课件当中标出好多课堂上要学习的英语课文中的句子或者特殊句式,让学生通过网络点击查看,从而让他们在家里更加方便的去进行预习,“Where is my house?”这种学生不理解的问句重点标出,从而让学生提高警惕,提高他们的学习的动力和水平.

　　三、高效预习的几种好的方法

　　教师要积极的引导学生进行高效的预习,教师的指导对于学生预习的高效性来说是非常重要的.教师在上课时一定要积极地去讲授如何去预习,如何进行高效的预习,预习的重点和方法,当学生学会预习的重点和方法之后,才能在以后的学习中更加的高效预习,把握课堂上讲课的重点,从而提高他们的学习积极性和学习水平.好的方法会对学生的预习起到非常好的效果,教师一定要教授给学生,让他们学会好的方法来进行预习,让学生在预习的过程中会体会到学习的难点和重点,进而更加高效的学习.

　　比如说,课前预习对于学生来说是非常重要的,教师可以通过给学生做课件的方式让学生进行预习,将重点的句子标出,比如说“How are you?”和“What’s your name?”等重点句型进行标出,让学生更加理解明天要学习的句子和内容.另外,教师还可以让学生在网络上搜出相关的文章进行网上教学的预习,让学生对文章的整体内容有所把握,在以后的上课中会让学生形成二次学习,在二次学习的过程中再次进行提高,不断提高他们的熟悉程度,让他们对文章有一个更深地把握,进而提高他们的英语水平.

　　总之,英语学习成绩的好坏取决于学生对于课文的熟悉程度和英语水平的熟悉程度和英语单词的把握.课前预习作为学生学习英语的基础应该得到充分的重视,只有学生积极地去做好课前预习,对即将要学习的内容有所把握,才能在上课时对将要学习的内容有所理解.进而更好地学习英语,吸收课堂的知识,提高学生的英语水平和成绩.

【参考文献】

[1] 张红丽.浅析小学数学教学中预习的重要性及预习策略[J].教育(文摘版),2017,(5):89.

[2] 陈润琨.基于小学英语学科核心素养的预习活动设计[J].教育科学(引文版),2017,(3):34-36.

小学英语论文范文结:

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