关于小学数学论文例文与小学数学低段教学中培养学生良好学习习惯的策略类论文例文-毕业论文网

本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

小学数学低段教学中培养学生良好学习习惯的策略

【摘要】对于小学低年级的学生来说,从小培养良好的数学学习习惯是提高学生数学学习能力的关键,对于孩子一生的发展都有着重要的现实意义.本文对小学数学低段教学中学生良好学习习惯的培养策略进行了探究,探索学生自主学习技能的发展规律,有针对性地提出了教育有效策略进行课堂教学改革实验,以期培养学生良好的数学学习习惯,全面提高学生的数学素养.

【关键词】小学数学低段教学良好学习习惯培养策略

数学作为小学阶段的一门重要课程,是培养学生的思维能力、逻辑能力和计算能力的重要途径,因此,培养学生良好的数学学习习惯是至关重要的.

一什么是学习习惯？

学习习惯是学生在长期的学习过程中逐渐养成的一种自觉化的行为方式.学习习惯是一种自动化的倾向,是不需要依靠外在监督而自觉执行的一种自愿化得行为模式.学习习惯有好坏之分,好的学习习惯如上课认真听讲、积极回答问题、学习热情高涨、认真完成作业,遇到困难能够自己思考解决等等；坏的学习习惯如：上课注意力不集中、做作业马虎、学习积极性不高、学习成绩差、学习效率不高等等.学生良好的学习习惯有：专心听讲的习惯,主动提问的习惯,认真阅读的习惯,严守纪律的习惯,独立思考的习惯,按时完成作业的刁惯,正确运用课堂语言的习惯等等.数学作为一门培养学生逻辑思维能力、计算能力和空间能力的学科,在小学低段的数学教学中,学生应具备的良好学习习惯有：书写整洁、一丝不苟；计算认真仔细、快速正确；审题认真全面,做题格式规范、画图符合要求；计算完毕要验算检查；课前预习,课后回忆复习；听课精力集中,活动积极参与；作业独立思考、按时完成；知错改错,及时纠正；勤学好问,积极求教；今日功课今日完成等等.好的学习习惯能够端正学生的学习态度,帮助学生养成正确的学习方法,让学生终身受益,而坏的学习习惯则降低学生学习的积极性,贻害学生的一生.学生有了良好的学习习惯,就可以成为学习的主人,就会主动地去学,主动地思考,主动地去解决学习中的实际问题,其综合素质也将得到全面提高.因此,培养学生良好的学习习惯是每一个教育阶段都必须引起重视的教育内容.

二良好学习习惯的特点

学习习惯是学生在长期的学习实践中逐渐养成的一种自觉化的行为方式,因此其具有几个比较显著的发展特点：

（一）后天性

学习习惯的形成并非是先天遗传的,而是学生在后天长期的学习实践中,通过不断地训练、强化、巩固而逐渐形成的.这种学习习惯的养成与学生的生活经历、日常昀学习状态、认知水平和家庭成长环境有关.

（二）特定性

学生的学习习惯一旦养成之后,会在特定的学习环境或条件下表现出来,当学生的这种表现得到了来自外界的肯定或鼓励之后,学生的学习习惯便会更加得以强化,在之后遇到同样的学习环境或条件时,这种学习习惯就会自然流露出来,形成固定的学习方式.

（三）稳定性

学习习惯是学生通过长期的学习实践、训练和强化而形成的,并非是一蹴而就的,因此,学生的学习习惯一旦形成之后,就会稳定地保持下来,且不轻易被改变,这种习惯会一直伴随着学生,影响着他们的学习行为和人际交往行为.

三小学数学低段教学中学生不良学习习惯分析

小学是我国所有基础教育的开端,小学学习的好坏直接决定了学生将来学习的好坏,因此,从小养成学生良好的学习习惯是十分重要的.而就目前的小学低段数学教学来看,小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯.比如有些学生写字歪七扭八,浮皮潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生.有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算.有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的.还有的学生在做数学作业的过程中,没有先认真审题的习惯,拿刭题就做,结果经常出现题意理解错误的情况,直到发现不对后又重新做,大大降低了做题的效率,加之低年级学生本身逻辑思维能力较弱,因此在做数学作业时错误率就会非常高,更为严重地是有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过.尤其是笔者所在的学校大部分都是农村彝族学生,家里的养成教育相对城市孩子来说比较少,这些孩子在平时的教育中对于好习惯的养成就更需要教师进行全方位的培养.上述种种不良习惯都是造成学生数学学习兴趣低下、数学成绩不好的重要原因,因此培养学生良好的学习习惯对于小学低年级的学生来说是十分重要的.

四小学数学低段教学中培养学生良好学习习惯的策略

养成良好的学习习惯,能够有效激发学生的学习兴趣、形成有效的学习策略、提高学习的效率、有利于培养学生自主学习的能力、发展学生的创新意识,因此,培养学生良好的学习习惯是每个教育阶段的一项重要教学任务和目标.而小学低年级是培养学生良好学习习惯的最佳时期,这个阶段的孩子好奇心强、求知欲旺盛,是习惯养成的重要时期,在这个时期培养孩子良好的学习习惯能够起到事半功倍的教学效果.为此,笔者进行有益的研究与实践尝试,下面,我便结合小学数掌低段教学实践,就学生良好学习习惯的培养策略谈谈我的一些做法与认识.

（一）指导预习,培养学生自主学习的学习习惯

学生良好的学习习惯的开端是自主学习习惯的养成,而课前预习是养成学生自主学习习惯的有效方式.众所周知,通过有效的课前预习,能够让学生提前对本堂课所学的知识有个整体的了解,从而为高效的课堂学习打下坚实的基础.对于小学低段的学生来说,虽然已经具备了一定的学习经验,还大部分还没有形成有效的学习方式,因此,这就需要教师科学地指导学生开展课前预习,找出不理解的知识点,一一点拨指导,帮助学生养成自主学习的学习习惯.

例如：我所带的班级是小学低段的学生,由于学生的年龄还比较小,大部分学生都还没有形成有效的学习模式和正确的学习方法,因此,对于课前预习的理解也不是很透彻.为此,我让学生在我的指导下完成课前预习,我首先要求学生把要学习的内容先整体阅读一遍,有个大概的了解,然后做一些简单的笔记,把自己在预习过程中遇到的困惑或难题记录下来,并提出至少三个问题,在课堂教学时,再集体进行交流解答,久而久之,学生便知道了正确的预习思路,从而形成自主学习的习惯.

（二）明确要求,培养学生认真听讲的学习习惯

课堂是教学开展的主要阵地,是学生学习知识、发展能力的主要途径,因此,只有在课堂上认真听讲,积极思考,才能实现高效的学习,确保教学的质量.而对于小学低段的学生来说,大部分学生的自控力都比较差,上课容易开小差.据此,就需要教师针对所带年级学生的认知实际,向学生提出明确的学习目标和要求,精心设计教学过程,通过不断变化的课堂教学节奏,吸引学生的注意力,帮助学生养成认真听讲的学习习惯.

（三）随时督导,培养学生认真书写的学习习惯

在小学低段的数学教学实践中,我经常会发现一些学生写字歪七扭八,浮皮潦草、字迹很难让别人看懂,而添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点的情况也常有发生,这些都是由于缺乏认真书写的习惯所造成的.认真书写不仅能够提高学生作业的准确率,还能端正学生的学习态度,因此,养成学生认真书写的习惯有着积极的教育意义.这就需要教师岁学生随时进行监督和指导,帮助学生养成认真书写的良好习惯.

例如：在做数学作业的时候,我会要求学生们要做到书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要严格按照格式标准来,对于书写不规范的我会及时进行指正,随时进行督导,潜移默化中强化学生的学习行为.而对于小学低段的学生来说,很多学生在做作业的时候通常都会做做玩玩,心神不定,不仅降低了学习效率,也不利于学生良好学习习惯的培养.据此,我便会要求学生们小组之内共同进行相互的监督,帮助学生能够认真书写、完成作业,并会有意识地将一些书写规范、认真完成作业的学生的作业本展示给其他学生看,树立典型,告诉学生认真书写的重要性,帮助学生养成认真书写的习惯.

（四）肯定鼓励,培养学生认真作业的学习习惯

对于小学低段的学生来说,他们每一个良好学习习惯的养成都需要得到来自老师、家长或同学的鼓励与肯定,这样能够增强他们的成就感与积极的情绪体验,从而在内心不自觉地强化这种学习行为,使其形成优良的学习习惯,使学生受益终生.因此,在小学低段的数学教学中,教师应当关注每一个学生的学习行为,对于其在完成作业时的优益表现及时给予肯定和鼓励,帮助学生树立起学习的自信心,使学生养成认真作业的学习习惯.

总之,习惯是人生最大的导师,小学作为知识能力习得与习惯养成的黄金阶段,形成良好的学习的习惯,对于学生一生的发展都有着积极的意义.因此,作为小学数学教师,我们应当合理运用先进的教学理念,结合小学生的认知实际,灵活地选择最佳的教学方法,帮助学生养成良好的数学学习习惯,形成积极的学习心态,强化学生的数学学习兴趣,让学生实现由“要我学”到“我要学”的转变,热心于解决客观世界中存在的数学问题,从而真正提升自身的数学素养.参考文献

[1]好提木·恰热甫汗,低年级数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J]．读与写．2 016, 10．

[2]贾丽娜,小学低年级学生数学学习习惯培养的行动研究[D]．东北师范大学．2012．

[3]赵永芝,小学低年级学生学习习惯养成的成因分析[D]．华东师范大学．2010.

[4]房学义,关于如何培养小学低年级学生良好的学习习惯一一以小学数学为例[J]．都市家教．2016,7．

（作者通联：616250四川省凉山州金阳县城关小学）

小学数学论文范文结:

关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。