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小学科学教育现状与

摘要：小学科学课程正是学生接触科学的第一步,这一步骤是至关重要的,因此,学校和教师对学生学习的知识和探究的能力有很高的要求,只有解决教学过程中出现的问题,就能更好地推动学生学习科学的步伐.

关键词：小学科学；现状；对策

科学教育的任务,不仅仅局限于培养未来的科学家,还在于提高人们的科学文化素质,促进大众对科学的理解,养成科学精神.可见科学教育对提高公民科学素养具有重要作用,提高科学教育的质量应是每个教育工作者的职责.

一、小学科学教育教学的现状

（一）缺少教学设备,课程资源不足

科学教学中最主要的特征是实际操作.现在大多是一次性的教学设备,有的半年,有的一年,还有在教学过程中破损的设备,这会影响教学的进展.因为没有得到及时补充,造成实践操作的困难,许多实验是由老师口头解释,依靠学生的自我回忆.这样会导致学生没有实验体会,理论知识较强但是实践能力不强.学生可以学习零散的科学知识,但不能形成实事求是的科学态度和科学精神.

（二）大班教学,难以保证教学质量

探究式教学既是新课程理念,又是新课程内容.因为班级规模过大,难以组织活动,准备材料费时费力.小组学习是一个有效方式,但每班的学生人数过大,难以控制课堂纪律,会出现失控现象,影响到小组学习的效果,一定会影响到科学探究教学活动的进行,不能有效确保科学课的质量,也会影响到学生创新能力的培养.

（三）提高教师的自身素养

在小学教育教学中,出现只重视语文、数学等核心的课程,忽视美术、体育和科学等课程的现象.有些科学课教师还不是专职教师,这使得教育不能深入地发展,教学效果难以保证.在科学教育的过程中,许多小学没有条件满足教学的需求,所以许多教师在教学过程中照本宣科,学生也就不能够做到主动学习.有些教师自身素养不高,没有足够的能力应对教学过程,没有采取合适的教学方法.

二、针对小学科学教学出现的问题来对其现状进行改变

（一）在小学科学教育教学过程中做到足够重视,投入更多的经费对教学质量进行提高

因为很多小学对于经费的缺乏,使得在科学教学过程中,缺乏相应的器材与条件.尽管有的学校有电脑等器材的配置,但是因为没有专门的教师在对其管理,使得这些器材在使用过程中不断的老化,有的干脆不能够正常的使用了.在科学教学的过程中,学生很少有机会能够进入到实验室来进行学习,使得科学教育质量一直都比较的低下.为了对其现状进行改善,需要政府及教育部门在教育经费方面做到更大的投入,并且在经费使用过着中要加大监督的过程,要把科学教学过程中需要配置的器材都要配备完整,并且建立图书馆,购置与科学方面有光的书籍及影响资料,另外,还要根据需要来建立一些教学实验基地,做到对在科学教学过程中,能够加强学生与教师之间的交流.

（二）小学科学教师自身的能力及科学素养需要进行提高

对于小学的科学课程来说,在内容方面因为其所涉及到的知识都比较的浅显,因此在内容包含方面就比较的丰富,对所以的自然科学都有所涉及.因此,这对科学教师在教学过程中就提出了较高的要求.在教科学课的过程中,需要教师不仅对所教的知识都做到了解,还需要他们能够根据当前科学发展过程中出现的变化来对知识进行拓展与扩充,满足科学教学过程中的需要.因此,教师为了对其科学素养进行提升,需要在平时要做到对科学教学过程中出现的理论知识进行研究.另外,对于当前科学教学过程中所面临的问题,因此需要在要对科学教育加大研究,并且还需要采取相对应的改革措施来对科学教育质量进行提高.使得教师能够在不断的研究中丰富自己的知识,改进自己的教学方法,并且还可以在不断的研究中,来找到更有效的方法来满足教学过程中的一切需要.

（三）小学科学教师应着力提高自身科学素养

就科学课程的内容本身来讲,它是天文、地理、物理、化学、生物等学科知识和社会、科学和技术(简称STS)的融合和渗透,对科学教师的要求应是很高的.加之,科学日新月异,对每一个科学教师来讲都是一种严峻的挑战.也有人说科学教师是“上知天文、下知地理”的与时俱进的通才,这毫不夸张.因此,科学教师自身应不断学习,做好终身学习的准备,准确把握科学课程的新理念,提升自身的科学素养,以适应新课程需要.一方面,通过学习科学教育的相关理论和方法,了解最新的科学成果,跟上时代的步伐.另一方面,面对科学教育的困境,还应该加强科学教育的理论研究,“科学教育改革与科学教育研究密不可分,科学教育改革需要科学教育研究的支撑;反过来,科学教育研究则需要科学教育改革的推动.我国当前和今后的科学教育改革亟须科学教育研究的学术支撑.”不断提高科学教育整体水平,加大对科学教育研究的支持力度,让教师在研究中成长,在研究中促进教学创新,在研究中不断适应新课程需要.

(四)创造良好的社会环境,提高小学科学教育教学质量

教学环境对教师教学和学生学习有很大的影响力,同样,良好的社会环境对教师和学生的作用也很大.良好的社会环境能够保证教师获得最正确的科学知识和科学成果,进而让学生在接受知识和探究科学时得到最正确的指导.很大一部分家长对科学课程的开设是不赞同的,认为科学课程耽误到学生学习的进度,影响到学生的发展,殊不知只有更全面的发展才能够保证学生健康地进步.良好的社会环境让家长更容易接受科学课程,对于教师开展教学工作也有很大的帮助.

（五）加大教育投入

教育经费的投人问题,这个一直是困扰着大部分小学学校的,特别是一些农村小学.科学教育经费的短缺,使得实验室在很多小学都是有名无实,实验器材非常短缺或基本没有或者设备老化,甚至到了无法使用的地步.而且,学生和教师也很少进实验室进行科学教学,导致了科学教育质量低下.所以,我们教育部门应该加大经费的投人,并进行有效监督,把国家规定的科学实验的设备器材配备完整,同时增订一些教学器材及图书材料,监理科学实践和培训基地,加强城乡教师的交流,实现资源共享.同时,学校也要重视科学教学的质量问题,专门配备管理人员进行科学管理,保证教师和学生有条件的科学创新和实践能力

参考文献：

［1］刘林,彭蜀晋.科学教育专业所面临的问题与发展策略［J］.四川教育学院学报,2010（9）.

［2］赖肖冰,姜建文,卞祖武,等.小学科学教学现状及其影响因素研究［J］.教学与管理,2010（18）.

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