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初中语文微课程设计和应用

初中语文微课程设计与应用研究

赵佳锋

（宁县第三中学,甘肃

庆阳

745200）

摘要：随着我国社会的快速发展,我国逐渐迈入信息化时代,网络技术的普及也为我国教育提供了一种新型授课手段.传统教学模式下初中语文教学是十分枯燥无味的,学生在实际的学习过程中也很难提起学习兴趣.因此相关的教育部门必须对其教学模式进行改革,将新型网络技术运用到其相关的教学中,也就是所谓的微课教学模式.采用微课的教学模式进行课堂教学,可以使得枯燥的教学变得生动形象,基于此,本文主要针对初中语文微课程设计与应用进行研究分析.

关键词：初中语文微课程设计应用研究

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）04-0205-01

前言

在初中的语文课程教学中,传统意义上一节课的时间大概是在四十五分钟左右,但是虽说一节课有四十五分钟,但是实际上学生每节课的高效率的学习时间却只有四分之一左右,也就是十分钟左右.对于初中阶段的教育来说,长时间的低效率学习往往比不上短时间的高效率学习,因此在实际的教学过程中,初中语文教师必须对其教学模式进行改革完善,进而为学生提供高质量的语文教学.

一、微课程的意义以及其优势所在

1.微课程的意义

所谓微课是一种新型的教学模式,其作为一种新型教学模式具备简单快捷生动形象的优点,而且其适用范围也比较宽广.其教学流程就是通过互联网技术在网上对学生进行相关的教学,学生可以通过手机等移动终端进行课程的学习,此种教学模式可以最大程度上的对课堂上教师的教学内容进行优化,为学生提供更加优质的教学.在此种教学模式下,学生可以通过对一些零碎的时间进行有效地利用,对一些短小的学习视频进行学习.

2.微课程的教学优点

科学合理的微课程教学往往能够起到很好的教学效果,首先来讲微课程的教学模式可以让学生更加快速地进入到对文本内容的学习中,对文章的内容进行全面的掌握,快速的了解到其所需要学习的内容.很多的初中语文教师在对教学内容进行相关的设计时,都会将其课件与教学内容进行精心的设计结合,使得教学内容变得更加生动有趣.这项工作可以说是进行微课程教学的开始,只有做好微课程课件的设计,才能进行后续的教学.在实际的教学过程中,教师可以通过微视频或者其他教学方式来营造一种比较有趣的教学氛围,进而吸引学生快速的进行入到学习状态,使得学生的学习效率得到极大的提高.

二、初中语文微课程设计

1.微课程教学流程设计

初中阶段学生进行的日常学习,大都是通过传统的课堂教学进行的,即在课堂上教师与学生通过面对面的互动交流进行教学,但是在这种教学模式下,学生只能被动地接受教师灌输的知识,不能进行一些自主的学习,在这个过程中教师也完全忽视了教学过程中学生的主体地位.但是如果采取微课的教学方式,教师就可以结合不同的教学内容制作出一个个生动形象的短视频,进行相关的教学,而且在实际的教学以及学习的过程中,学生也可以通过自主地学习对相关的内容进行详细地了解.相比于传统的教学模式,此种教学模式更能够体现出现在教学过程中学生的主体地位,让学生根据自己的爱好兴趣进行相关的学习,进而对学生的学习效率进行有效地提高.

2.微课程教学资源设计

初中语文教师在对微课程课件进行制作的过程中,首先需要为课件起一个比较有特色的名字,在第一时间吸引到学生的学习兴趣,让学生想主动地去对课程内容进行了解.除此之外,教师在对课件内容进行设计时,应本着短小精悍的特点,将教学中重点作为实际切入点,引导出学生学习的内容.最后还要注意一点,即虽然要求课件内

容要精简,但是务必要确保其内容要非常详尽.除此之外,教师还要在课件内容讲解完之后,与学生进行相应的互动,对学生的思维进行启发引导.

三、初中语文微课程的具体应用

1.理解课文内容

相比较而言初中语文课程所包含的内容是十分复杂的,再加上学生在理解方面存在一定的偏差,这样一来又无形地增加了一些学习难度, 使得学生在对语文课文进行学习了解出现一定的偏差.但是使用微课程进行教学,却可以很好地解决这一问题,使得课文中内容变得更加具体形象.就比如教师在对《苏州园林》这一文章进行讲解时,由于很多学生都没有去过苏州园林,而且也未曾对园林景观形成一种明确的概念, 导致其无法理解课文中的所描述的美,但是如果教师利用短视频的方式将苏州园林的色彩、风格和整体景致向学生进行介绍,那么学生就可以更好的去对文章进行了解.

2.解决课文疑惑

所谓课堂教学,实际上更多的应该是师生之间进行互动问题探究的一个过程,教师在实际的教学过程,与学生进行一些活动,可以达到提高学生学习兴趣以及培养学生自主学习能力的目的.运用微课程的教学模式可以有效地将文章的矛盾所在以及学生感兴趣的一些内容与更加深层的意义进行有效地结合,寻找出学生最感兴趣的问题,并进行相应的讲解,加深学生的记忆.

3.培养写作兴趣

文学作品的书写都是来源于生活中的点点滴滴,丰富的生活经历往往能够为人们的写作提供大量的素材.但是在实际的写作工程中,学生往往会感到不知所谓无从下手,导致写出来的文章缺乏真实的情感,显得很是空洞.而造成的这一现象的原因还是因为学生在进行相关的写作时没能有效的结合实际生活.使用微课程的教学模式则恰好能够借助其直观性的感受来很好的解决这一问题.

结束语

综上所述,随着时代的发展,社会的进步,传统的教学模式已经不能满足时代的发展需求,因此相关的教育部门必须及时地对教学模式进行改革完善,制定一套科学合理的教学体系.其中微课作为一种新型的教学模式.其大胆的对互联网技术进行应用,采用网络视频的教学方式,通过视频的模式极大程度上的使得枯燥无味的知识点变得生动形象,使得学生的学习兴趣也得到了极大程度上的提升.除此之外,教师也应加大对微课程教学模式的运用,进而对其课堂教学质量进行有效地提高.

参考文献

[1]李军.初语课堂微课程的实践与思考[J]. 语文教学之友 ,2015,（5）.

[2]唐轶.利用微课程建构翻转型课堂初探——“议论文的思路和结构”课例分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,（5）.

[3]张建新,张高华.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国教育信息化·基础教育 ,2013,（2）.

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