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促进中职生经典阅读策略探究以昆山花桥国际商务城中等专业学校为例罗凤英

罗凤英

（昆山花桥国际商务城中等专业学校,江苏苏州215332）

［摘要］经典是我国宝贵的精神遗产,是我们的精神源泉.阅读经典有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观.教师应创设良好的经典阅读环境,通过课堂日常学习和一系列活动,巧借新媒体手段,促进中职生经典阅读.

［关键词］中职生；经典阅读；策略探究

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0061-01

经典阅读是语文教育不可或缺的组成部分,是促进学生全面发展的重要途径.但是,由于一系列原因,当今中职生经典阅读现状不容乐观.本文从经典的含义、经典阅读的意义探究这个问题,并提出一些措施促进中职生阅读经典.

一、概念界定

经典：“常念为经,常数为典.”经久不衰的万世之作,后人尊称为经典.即具有典范性、权威性的著作,是经过历史选择出来的最有价值的、最具代表性的、最完美的著作.本文所指经典涵盖了古今中外的经典文学作品,即在漫长的历史长河中经受了考验并且因人们认可而获得崇高地位的伟大文学作品.

中职生：在中等职业学校读书的学生.笔者所在的学校是一所中等专业学校,学生是初中毕业生和具有初中同等学力的人员,基本学制是三年,毕业后获得中专学历.学生除了学习高中程度的文化知识,更重要的是根据职业岗位和专业要求学习相应的职业知识和职业技能.

二、为什么要阅读经典

（一）阅读经典有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观

经典凝聚了人生的智慧,是我国优秀的文化遗产、宝贵的精神财富,是我们的精神源泉,是我们的根,任何时候都不能丢弃.经典名著中蕴含的丰富文化和思想内涵可以开阔中职学生的眼界,提高他们的审美情趣,更能提高他们的思想认识和文化底蕴.经典名著中包含一些中华民族共有的精神和品质,如爱国、诚信、孝悌、仁爱等都可以对中职生的语言、思想产生不同程度的影响,阅读经典可以引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观.

(二)中职生不阅读、浅阅读日益严重

据调查,目前大部分中职生对我国传统文化知之甚少,经典阅读现状不容乐观.据调查,中职生月平均借阅率仅为0.37次/人.虽然中职生的课业负担不重,课余时间比较多,但是他们的阅读目的不明确,急功近利思想严重,更倾向于阅读一些轻松、愉快、娱乐、粗浅的快餐作品,比如,奇幻架空、宫廷穿越、快意江湖、灵异恐怖、转世重生等情节跳跃大、刺激性强的作品.

三、如何促进中职生阅读经典

（一）培养学生经典阅读兴趣,创设良好的经典阅读环境

利用校园橱窗展览、学生手抄报、学校大屏幕宣传、学校社团展示、升旗仪式上师生共读经典等形式创设经典阅读大环境,在潜移默化中引导学生阅读.

(二)把经典阅读引入课堂,渗透在学生的平时学习中

利用早读课、主题班会课等引导学生阅读经典.语文教师要不断提升自己的文化素养,在经典书目选择、阅读方法等方面指导学生,在语文课堂中渗透经典阅读.比如,可以开展师生共读一本经典、学生撰写、交流分享阅读心得等活动,让学生体会自主阅读的快乐.

（三）开展丰富的经典阅读活动,营造经典阅读氛围

我校是江苏省首家“孔子学堂”和“青年之声国学教育示范基地”,9月28日是孔子诞辰2567周年纪念日,我校举行了“祭孔学礼,经典诵读”活动.此外,学校还举办了经典阅读读后感比赛、朗诵比赛、汉字听写大赛、书法比赛、“我最喜爱的一句名言”征集比赛、请专家到校开设讲座等活动,通过这些丰富多彩的活动,营造了经典阅读的氛围.

(四)巧借现代新媒体手段,适时引导学生阅读

通过校园网、微博、微信、群、空间等手段推送经典文本、交流阅读心得、增强阅读信心,营造良好的经典育人氛围,开发适合中职生阅读的校本教材并加以传播.利用电视节目和网络引导学生学习,比如,电视台科教频道（CCTV-10）推出的《百家讲坛》栏目,凤凰网国学频道推出的《国学知识》等.

中国教育学会副会长说：“阅读的确是个体的行为,一个人的精神发育史就是他的阅读史,但是,没有任何一个人会是纯粹的孤岛,阅读的一面是个体行为,另一面又和民族、国家的命运息息相关.因为,一个民族的精神境界,在某种程度上取决于这个民族的阅读水平.”采取一系列措施促进中职生经典阅读,不仅有助于提高学生的精神素养,还可以提高整个民族的文化素养.这应该成为家庭、学校、社会的共识,并为之不懈努力.

参考文献：

［1］章建红.基于中学生经典阅读缺失的应对［J］.教育学研究,2016（6）.

［2］何娟.论中学生阅读文学经典的意义［J］.临沧师范高等专科学校学报,2010,20（2）.

［3］吕建福.文学经典文化教育［M］.南京：江苏教育出版社,2005.

［4］陈亮,刘树民.网络与手机等新媒体环境下的经典阅读［J］.图书馆杂志,2011（11）.

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