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语文教学如何而对新高考

新高考的改革方向是非常明确的,这需要教师引导发挥学生的主体作用,尊重学生的个体差异,契合学生的身心发展特点.作为一名高中语文教师,应该准确地认识到高考制度的改革对于语文教学的影响,从而转变自己的教学、教育观念,提升自身对于课程内容的参悟与理解,尽可能地做出合理的调整,帮助学生更好地面对新高考,面向美好的未来.

一、加强课堂教学实践研究,为语文教学提供丰富的教学资源

课堂教学是语文教学一项重要的环节,是课程内容具体实施的载体,课堂是每一位语文教师的战斗阵地.高考的改革,会使语文教学课堂发生本质的转变,这也是每一位语文教师需要面对的问题.语文教学最主要的目的,是丰富学生的文化素养,提升学生的传统文化底蕴,让学生能够准确自如地使用语言文字来表达自己内心的想法和观念.在新高考背景下,教师的语文课堂不能够再延续传统的“填鸭式”的教学方法,一板一眼、一字一句地教授知识,因为这样的教学方法会大大降低学生对于语文学习的兴趣.过去的语文教学,教师往往会结合往年高考的重点进行结合,学重点、考重点、背重点这样的教学是过于急功近利的,长此以往,教师的眼光也会被逐渐的蒙蔽,教学思路也会变得越来越狭窄.想要真正落实新高考的理念与思想,首先应该转变的就是教师的思想和观念,摆脱为考试而教育的困境.教师可以组织形式多样、内容丰富的教学关节,让学生在语文教学环节中,能够变被动为主动.教师要引导学生关注教学中存在的人文素养,让语言作为载体,更好地理解教学内容所包含的思想以及文化.例如教师在讲授《蜀道难》一文时,不仅仅需要让学生掌握文中的考点和重点,更重要的是要让学生明白这首诗采用的是怎样的写作手法,文中细致的描写,将蜀道突兀、峥嵘、崎岖的气势展露无遗,诗人通过对蜀地山川的描写,展现出了对自然的热爱以及无限的浪漫情怀.不再只是要求学生一味的练习与反复的背诵,让学生深刻地体会文章所包含的情感.

二、师生尝试进行命题探索,为学生提供高品质的学习平台

对于高考语文教学课堂而言,对往年各个高考题型的探索、研究和评价是极为重要的.在这个过程中,高中语文教师可以真正把握高考的命题方向,掌握语文教学的高效率方法,从而引导学生提高语文学习效率.

教师可以通过对于近几年高考语文命题的研究,无论是哪个地区的高考题,都围绕着“人文素养”和“民族文化”来展开,目的是提升学生的综合能力,培养学生的语文素质,增强学生对于民族的认同感.并且在发扬中国优秀传统文化的同时,结合现代社会时代特点提出了与学生生活实践有所联系的问题.高考命题希望能够凭借对语文教学的引导,促进学生自我提升对问题的发现、探索和解决的能力,从而为学生提供更高品质的教学平台.因此,教师可以与学生一同参与到对命题的解答和探索中来,改变以往“教师教学,学生听讲”的死板的教育模式,有针对性地进行高考语文的复习准备.在探索过程中,教师需要对学生的解题过程进行讲解和评价,鼓励他们学习语文知识,在学习的过程中感受到快乐和幸福.

例如,在讨论高考全国Ⅰ卷的作文题“中国关键词”时,教师应当引导学生理解出题者的意图并做出有针对性的解答.让学生进行自主思考,合作交流,从而针对该题目提出自己的理解.之后教师需要对其想法做出比较和推理,引出正确的结论,即命题意义为引导学生开阔视野,对国际化潮流中中国特色的优势和缺点做出评价.教师在此过程中,为学生提供了高品质的学习平台,让学生在自我思考的过程中,学生学会了探索命题者意图的方法,从而科学备考,轻松备考.

三、转变教学观念,为丰富教学内容做准备

新高考背景下,对于学生的要求不单单是成绩的评估,而是要求全面发展,提升综合素质.培养学生的语文素养是高中语文教育的重要环节,教师要积极推进和落实新高考思想和理论,尽可能多地让学生在语文学习的过程中有更多的选择,这就需要教师改进教学策略与方法.一方面教师需要认识到课程教学的主体是学生,教师和学生在整个教学环节中,应该是相互配合相互辅助的,需要共同构建“课程意识”,除去必要的基础知识的掌握以外,更需要教师引导学生拓展学习内容,有意识地帮助学生构建强大的知识储备系统.高中语文的选修课本,在过去的教学中,教师往往只挑选与考试相关的教学内容进行讲解,而在新高考背景下,教师可以让学生自主进行选修,或者是让班级的学生决定选修教学的内容,教师要认真分析学校的课程教学资源,立足实际的区域特色和历史环境,发挥自己的辅助教学作用.

语文相对而言是一门理论性较强的学习科目,通过体验来实施课程教育是一个很好的教学方法.在新高考背景下,体验式教学可以增强学生实际感悟能力.例如教师可以邀请一些专家、学者为学生开设人文讲座,为学生推荐可以阅读的素材和书籍、或者是电视节目.例如现在的《百家讲坛》《国家宝藏》等等.让学生拥有实际的感官体验,从教材、从课本走向生活,从而体会到语文的魅力、文化的魅力,最终爱上学习,爱上语文.

新高考为语文课程改革带来了新的生机与新的挑战,教师应该不断的提升自身文化素养,转变传统的教学观念,构建多样化的教学平台,让高中语文教学走向更加美好的明天.

★作者通联：四川彭州市第一中学.

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