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师爱固无声育人却有形
摘 要：无私的师爱能悄然沁人心扉,虽无声无痕,却有形有效.教师的真心关爱能引起学生爱的共鸣,教师对学生的尊重、理解可以架起师生间信任的桥梁,教师的率先垂范能赢得学生的爱戴,而教师对学生的赞赏、激励可以推动学生走向成功的彼岸.
关键词：真心关爱；尊重理解；率先垂范；赞赏激励
作者简介：伍丽浓,广东省江门市紫茶小学教师.（广东 江门 529000）
中图分类号：G625
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）12-0127-02
“师者,传道授业解惑也.”教师,不仅只是传播知识,教会学生掌握一定的技能,还要在学生健康成长的过程中起着导师的作用,既教书又育人.教书容易,育人难！学生的个性差异以及可持续发展性决定了教书育人工作繁复多变,没有固定的模式,也没有灵丹妙药.要把这项艰巨而复杂的工作做好,靠的是什么？笔者认为,靠的是对职业的执着,是对学生的爱.老师对学生的爱,是真诚无私的,没有半点的虚情假意；老师对学生的爱,是圣洁的,不掺和任何的私心杂念；老师对学生的爱,似雪落春泥,悄然入土,孕育和滋润着生命.师爱固无声,育人却有形,具体表现在老师对学生的关心爱护、尊重理解、言传身教、赞赏激励.教师的真挚情感能引起学生的共鸣,学生也会爱老师,做到“亲其师而信其道”.
一、以真心关爱引起学生爱的共鸣
教师真诚无私的爱是一股巨大的教育力量和极其重要的教育手段,是一座通往学生心灵深处的桥梁.只有教师真心关爱学生,才能把握学生的情感世界,与学生建立深厚的感情.以情感人,以爱育爱,学生自然会把对老师的爱转化为愉悦地接受教育和积极主动地学习、做事的内在动力.
学生小盛性格孤僻且辨别是非的能力比较弱,因长期得不到父母的关爱而自暴自弃.有一次,他因好奇去围观社会不良青年打架,结果被巡警带到了派出所.当我赶到派出所时,面对着犟得像头牛般的他,没有呵斥,而是选择了送他回家,在路上,我真城地表达了自己的关爱之情,耐心倾听他的心声.待到他紧握着的拳头松开后,晓之以道德之理,导之以守法之行.为了让他不被社会不良青年骚扰,在家长不方便接送时,我总能准时接他上学和放学,为他撑起安全保护伞.为了及时了解他的思想状况,特意制造了更多与他相处的机会,如面对面地批改作业与辅导,携手合作分好每一天的早餐,每天抽时间陪喜欢运动的他参加跑步锻炼,等等.渐渐地,他遇事不再莽撞,也对我敞开心扉说自己的烦恼,与我分享他的快乐.
事实证明,教师的真心关爱可以引起学生爱的共鸣,学生会心悦诚服地接受老师的教育,努力改掉陋习,甚至是蜕变,主动求知.
二、以尊重理解架起信任的桥梁
“金无足赤,人无完人”,自控能力和自我管理能力正处于发展期的小学生很容易犯错,他们的一些行为可能会跟老师和学校的要求背道而行.这时候,斥责、惩罚并非是最佳的方法,教师应静下心来,细致地调查事情发生的原因,换位思考,站在学生的角度分析问题.一个善意的笑容、一句鼓励的话语、一个亲切的动作,都可以换来学生的信任,开启学生紧闭的心门.
学生小欣是班长,能歌善舞、能言善辩,参加各项比赛成绩斐然,因此,她是孩子们心中的楷模.有一天早上,我在进行二次批改工作（检查和批改学生的试卷错题订正作业）时发现唯独不见她的数学试卷,找她询问原因,她以忘记带回学校为理由搪塞.中午休息时间,我在垃圾桶中发现了被小欣遗弃的试卷,试卷上既不见订正错题的痕迹,也不见家长的评价意见.面对欺骗老师又欺骗家长的小欣,我选择利用放学时间单独与她面对面对话：“考得太差,怕在同学们的心目中失去威信,只好选择逃避.”当听到我道出她的心里话时,她哭了,毫无保留地说出了自己的想法,还主动请我帮助她分配学习和活动时间,授予她更有效的数学学习方法.
尊重学生的人格,客观地评价学生的行为,在理解和关心学生的基础上开展教育活动,这样的教育才富有人情味,更容易感染学生,从而达到心与心的交流,情与情的相融,在师生之间架起信任的桥梁.
三、以率先垂范赢得学生的爱戴
教师不只是教书,更要育人,在要求学生爱校如家,养成良好习惯时,教师更要做好表率.不随地扔垃圾,遇到垃圾主动捡起来,爱护公物,使学生对自己另眼相看,自觉学习；当学生忘了跟老师问好时,教师要主动与学生问好,以身示范,引导学生做到礼貌待人；在要求学生认真学习时,教师要细致地批改学生的作业,细心聆听学生发表的意见,耐心帮助学生解决问题.要想培养学生的创新意识,教师在教学过程中不能照本宣科,而是要大胆重组教材,用灵活多样的方法引导学生多角度思考问题,允许学生标新立异；要想学生积极锻炼,教师要主动加入他们的队伍,为学生树立榜样,拉近师生距离.教师还可以在课间与学生谈古论今,交流对天文地理、文学时事、网络时尚的看法,让学生明白拥有渊博的知识和丰富的阅历源于勤奋好学.在学生有了进步时,教师要表扬鼓励；在学生遇到困难时,教师要引导他们克服.
这样,无声的师爱成了看得见、感受得到的榜样示范.学生崇拜教师胸怀坦荡、知识渊博、锐意创新,崇敬教师拥有一颗真诚、热情和无私奉献的心.学生为了博得教师的爱,获得老师称赞和肯定,他们会积极奋发向上,自觉地规范自己的行为,培养良好的学习习惯和优秀的道德品质.
四、以赞赏激励推动学生走向成功
苏霍姆林斯基说过：“善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验.”赞赏是一种激励和引导,教师激励性的评价是学生学习信心的催化剂.
学生小菲重文轻理,语文、英语成绩稳居全班前五名,数学成绩却总在倒数五名内,她和她的家长都认为她是“数学白痴”.每当遇上数学问题她就会莫名地心烦和慌乱,归根到底是害怕心理作祟.我先给她打上一支“强心针”：“你是语文学科的佼佼者,理解能力和分析能力特别强,这些都是数学成绩优秀的学生都有的特征,相信自己,找对方法,肯下功夫的你也可以成为数学强手.”先消除她害怕学习数学的心理压力,再想方设法增强她学好数学的自信心.如专门为她设计一些稍简单的作业,从基础知识入手,让她在基础训练中肯定自己的能力,从而专心听课；表扬她不懂就问的求学精神,课后及时地帮助她查缺补漏,逐渐提升她的学习能力,达到“固本”的效果.教师的赞赏鼓励,让学生如沐春风,获得力量.
学生在收获成功时得到老师的赞赏激励,固然会努力让自己变得更优秀；而学生在遇到困境或挫折时,教师的赞赏和激励犹如一把火炬,重燃他们心中的希望之火,乃至燎原.
学生小乐本来是一个德、智、体、美、劳全面发展的学生,一次突发的脑出血让他在病床上躺了两个多月,还留下了严重的后遗症,酷爱篮球运动的他因不宜做激烈运动而不能在篮球场上与同学竞技比拼,沉重的打击让他情绪低落,性情大变.于是,为了鼓励他,我给他写了“你能行”的四个理由：①长期的体育锻炼让你有了强壮的体魄,恢复能力自然会比一般人要快；②运动场上的比拼让你具备顽强拼搏的精神,生活中的小挫折难不倒坚强的你；③你的运动细胞活跃与生俱来,不能成为篮球健将也可以成为其他项目的强者；④你思维缜密、灵活,组织能力强,是当文体委员的最佳人选.当他被评为学校的“十佳学生”,并以全年级第四名的好成绩考入重点中学时,他送给我一张自己精心制作的卡片,卡片上写着：“老师,谢谢您！在我跌倒的时候,是你的赞赏和鼓励让我站起来,推我走向成功之路.没有你就没有今天的我,我永远也不会忘记你对我付出的心血和倾注的爱！”是的,教师的赞赏激励也是爱,是学生前进的动力,可以助推学生走向成功的彼岸.
师爱如春风,拂过学生的心胸；师爱如甘露,滋润学生的心田；师爱如阳光,照耀学生前行的道路.师爱虽无声无痕,却有形有用.关爱、鼓励、鞭策、教导或引领,不管是哪一种形式,只要是教师对学生付出真心的爱,都可以感动人心,洗涤心灵,催人上进.师爱,如此重要！
参考文献：
[1] 班华,陈家麟．中小学班主任实施素质教育指南［Ｍ］．南京师范大学出版社,１９９９．
[2] 曹亚梅．师爱是洒向学生心田的阳光雨露［Ｊ］．安徽教育,２０１５．
责任编辑 黄 晶
师爱论文范文结:
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