毕业论文网
本文是一篇关于中考作文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
中考作文升格训练断想
姜松林
平时的中考作文备考中,我发现不少老师一般都会把审题立意、选材作为训练重点,以确保大多数学生能掌握基本的写作要领,在中考中打保险仗,拿到基本分值.而对作文发展等级,大多则是任其自然.其实,只要我们有意识地加强中考作文的升格训练,把准方向,在细节方面精雕细琢,注意作文指导的针对性、互动性、阶梯性,就可以让学生的作文水平在短期内再上新台阶.
一、量体裁衣——突出针对性
裁缝做衣,要按照人的身材高矮胖瘦而剪裁.同样,作文升格训练, 也要因文而异, 因人而异.多次中考作文模考阅卷,笔者发现普遍存在这样一些问题.一是审题不准,跑题偏题.跑题偏题是考场作文最要命的硬伤.二是入题太慢,结尾不响.考生在作文时,经常是开篇下笔千言,离题万里,结尾草草收场,平淡无味.三是宿构套作,情感失真.考生把以前写过的作文改头换面,硬套进去,或者生搬别人的作品,或是胡编乱造,情感失真.四是材料无序,思路不明.撇开中心,横生枝节,恣意妄为,想到哪儿写到哪儿,叙事平淡.
作文升格,顾名思义就是提高作文的级别.中考作文评卷将作文分为两个等级 ： 一个是基础等级,一个是发展等级.作文中有“出彩点”往往能提升到发展等级 ； 没有“出彩点” ,只能是基础等级. 要想作文脱颖而出, 作文必须有 “出彩点” .
二、集思广益——强化互动性
中考作文复习中,很多老师都注重作文的精批细改.毋庸置疑,学生升格本领一定程度上来源于作文本个性化点评这把金钥匙.叶圣陶先生曾经说过 ： “能不能让传统变一变,让学生处于主动地位呢？假如着重培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点.该怎样改,让学生自己去考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗？”所以进行作文升格训练,我们不能仅仅满足于作文的精批细改,而应该体现“以学生为主体,全面合理评价”的“生本”教学思想,摒弃或改正传统的评价策略及教师包办评价的做法,使作文评改走向互动.
所谓互动式作文评改是指教师与学生、学生与学生双方相互作用,从而建立生生、师生双向的信息输入,双向的情感交流通道, 双向的资源共享, 双向的创新提高途径,双向的评价和激励措施,初步形成教学相长的作文评改新机制.采取生生互动、师生互动式评改作文法,教师首先要精选范例.作为作文升格的,应以二、三类文为主.其次要明确评改的要求,调动学生参与评改的积极性.比如,在一次《我家的元宵节》的命题作文升格训练中,我出示了一篇习作让学生评改.此习作的最大问题是作者前半部分写奶奶召集了大伯、姑妈回来吃汤圆,后半部分全是回忆小时候自己和奶奶一起包汤圆时的情景,两部分内容完全割裂.课堂上,我首先让学生对作文进行诊断.有同学提出这篇作文作者在写“我家的元宵节”时,只关注到了元宵节这天吃的汤圆,重点是回忆小时候做汤圆的过程,缺乏将汤圆作为纽带,写奶奶对一家人的贡献.文章的开篇要有对一大家子聚餐前的场景描写,各人为聚餐做了哪些事情,自然引出小作者小时候对包汤圆的回忆.文章结尾要升华主旨,要突出因为奶奶为家人的默默付出,才能使一大家子和谐相处,享受亲情的快乐.这样的结尾,才使文章出彩.
实践证明,采取生生互动、师生互动式评改作文法,让学生不仅关注自己的作文质量,而且学会了评判他人的文章优劣,还能训练其认识表达能力,培养其自主意识和创新精神.
三、步步为营——体现阶梯性
中考作文升格训练不能指望一蹴而就,既要讲究训练的针对性、实效性,又要讲究阶梯性.中考作文复习中,我将作文升格训练分成三个系列,即深化作文的立意、优化作文的结构、美化作文的语言.
例如,一次作文模拟考题 ：试以“________的滋味”为题,写一篇不少于 700 字的作文.结果不少学生看到这一题目,匆匆填上“咖啡” “中药” “黄瓜”等词语,且只是就其滋味写滋味,文章俗气浅薄.后来我们以此为题,相机进行了立意的升格训练, 结果学生写出了《打工的滋味》 《得奖的滋味》 《当班干部的滋味》 《擦白板的滋味》 ,文章既深刻又新颖.更有精彩的逆向填题 ： 《的滋味》——心惊肉跳, 《说谎的滋味》——惶惶不安, 《挨批的滋味》——打翻五味瓶,文章的新鲜度、吸引力简直不同凡响.
为了让作文提升价值能得到最大限度的体现,除了引导学生掌握几种常见的修辞方法,掌握语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写和心理描写等方法外,还要注重在“文句有意蕴”上下功夫.
总之,中考作文升格训练,途径与方法有多种,但升格训练的前提在于不断丰富学生的积累.只有学生有充分的积累,加之教师的悉心引导与不断训练,才能使学生作文实现真正的升格.
作者简介 ： 江苏省南通市如东县马塘初级中学语文教师.
中考作文论文范文结:
适合中考作文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中考作文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
1、作文投稿
2、小学生作文杂志
3、作文网投稿
4、作文教学论文
5、投稿作文