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如何构建小学数学高效课堂

【摘要】随着教育改革的深入,构建高效课堂成为当下教师工作的重心之一.因为高效的课堂不仅代表教师教学的高效,更是学生学习的高效,对调动学生学习主观能动性,激发他们的学习兴趣具有举足轻重的影响.下面,笔者将阐述如何构建小学数学高效课堂,希望为小学数学教学发展贡献一份力量.

【关键词】小学数学；高效课堂；构建

课堂教学是小学教学的重要环节,也是学生学习的主要场所,课堂教学效率的高低不仅体现了教师的教学水平,还对学生数学学习能力和核心素养培养具有积极影响,应引起教师的重视.笔者根据自己的多年的实践教学经验,将从三个方面来阐述如何构建小学数学高效课堂.

一、采用情境教学法,激发学生学习兴趣

目前,在小学数学教学课堂中,教师由于受传统教学模式的影响,在教学中往往采用“满堂灌”的教学模式,导致课堂气氛沉闷、枯燥,学生的学习兴趣低下,教学活动参与度不高,课堂也几乎成为教师的“一言堂”.针对这一现状,转变现有的教学模式势在必行.情境教学法通过教师在教学中创设生动、趣味、有意义的教学情境,有利于激发学生积极的学习情感.积极、愉悦的情感体验是学生学好数学的关键因素,也是构建小学数学高效课堂的重要手段,应引起教师的重视.

例如我在教授人教版三年级数学上册“时、分、秒”一课时,就采用了情境创设法.在上课之初,我先利用多媒体播放了2017春节联欢晚会的倒计时视频,让学生们跟着央视主持人一起来进行零点倒计时,5、4、3、2、1……之后,我说道：“同学们,我们刚才倒数的几个数字用的是什么时间单位呢？同学们,回忆一下,我们以前还学过哪些时间单位？”这个问题抛出后,学生们争先恐后地回答着：有的学生说学过时,有的学生说学过分.在对他们的踊跃回答进行表扬之后,我告诉他们：“要计量很短的时间,需要用到比分更小的时间单位—秒,下面,我们就一起来学习秒这个时间单位.”通过这样的情境创设,一下子就将学生引入到春节的情境中,激发了他们的参与意识,为后续教学的顺利开展奠定了扎实的基础.

二、采用小组合作教学法,提高学生的合作精神和探究意识

随着教育改革的深入,小组合作学习教学法开始在我国兴起并获得了广泛应用,将其运用到小学数学中,不仅提高了课堂教学效率,还增强了学生的合作精神和探究意识,值得教师在教学中实施和推广.小组合作教学是指教师在教学过程中将学生分成若干个小组,以“组内异质、组间同质”为原则,来调动学生的参与积极性,提高他们的数学学习能力.

例如我在教授人教版“观察物体”一课时,就采用了小组合作学习教学法.在上课之初,我先将学生分成了几个小组,每组四个人,分别从不同的角度来观察和描述物体,其他小组进行竞猜,用时最少、准确率最高的小组将会获得相应的奖励,对物体描述出现偏差的小组则需要接受惩罚.这种形式的合作,一下子激发了学生参与的积极性,为了小组荣誉,他们绞尽脑汁,他们互帮互助,他们通力合作,在吃透教材的基础上,不断调整自己的观察角度,取得了良好的效果.

三、寓教于乐,让学生爱上数学

小学生由于年龄较小,具有活泼好动、好奇心强等特点,喜欢游戏几乎是每个孩子的天性.教师在教学过程中,可根据学生的这一特性来创建高效课堂.游戏教学法在小学数学教学中的运用,为传统的小学数学教学带来了新的活力,不仅让学生乐学,还让他们爱学.所谓游戏教学法指的是教师在教学过程中,将游戏搬进课堂,利用游戏的趣味性、竞争性等特点来进行教学,使学生在轻松愉悦的氛围中,在彼此互不相让的竞争中,高效地完成教材内容的学习,对转变学生消极的学习态度具有积极意义.

例如我在教授人教版小学一年级数学《认识人民币》一课时,就采用了游戏教学法,通过寓教于乐的方式,来激发学生学习兴趣,为构建高效课堂奠定扎实的基础.在上课之前,我先将学生进行了分组,每组4个人.之后,我为每组学生准备了数量不等的零钱,让他们把这些钱进行分类整理,并说出零钱的总数.分类最准确、用时最少、总额数目最准确的小组将会获得相应的奖励.在这个游戏规则公布后,学生们在组长的带领下,开始分工合作,有的学生负责数钱,有的学生负责分类……短短时间之内,就已经有小组率先完成了任务,接着,又有两个小组并列完成了任务……通过这样的游戏设计,取得了良好的效果,不仅加深了学生对所学知识的认识,还调动了他们的参与积极性,更培养了他们的合作意识和团队精神,可谓是一举多得.

总之,构建小学数学高效课堂,是每一位数学教师都应完成的教学目标,必须将其落实到自己教学的点点滴滴中,根据学科内容和学生特点来灵活选择教学方法,以达成“教师教得轻松、学生学得愉快”的目标.构建小学数学高效课堂的方法众多,本文由于篇幅所限,在此就不一一赘述,希望列举的情境教学法、小组合作教学方法、寓教于乐三方面的建议,能够为一线数学教师提供崭新的思路.

【参考文献】

[1]李士.数学教育心理[J].上海：华东师范大学出版社,2012.6,第9页

[2]马忠林.数学学习论[J].南宁：广西教育出版社,1913.5,第179页

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