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初中化学教学
曹永俊
（大名县万堤中学河北大名056900）
【摘 要】化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学.应循序渐进,巩固学生学习化学的兴趣；化学教学中注重情感教学；把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力；借助电教媒体,增强学生感性认识；不断深化课堂教学的改革.
【关键词】中学；化学教学；体会
化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学.它来源于生活,服务于生活,了解化学变化的原理,就可以说明生活和生产中的一些化学现象,并且控制这些变化向对人类有利的方向发展,这就需要不断搞好化学教学工作.就此浅谈在教学中的一点体会.
1.循序渐进,巩固学生学习化学的兴趣
学习不可能一帆风顺,要经常教育学生要有顽强的学习意志.并且不时地培养他们承受挫折的能力,教会他们客观地分析失败原因；培养学生坚定不移的成功信念,面对现实,鼓起勇气,下定决心,不学好化学誓不罢休,从而能以健康的心态面对化学学习中的困难.
圣人孔子曾说过,敏而好学,不耻下问.我们还应当经常鼓励学生勤学善问,在日常教学当中,要认真对待学生提出的问题.特别是学困生,即使是简单幼稚的问题,也要认真回答,帮助他们顺利解决问题,千万不能讽刺、挖苦,反而要多多给予鼓励.但一定要严肃认真,千万不能有歧视学生的言行.我们还应该主动询问学生有没有不懂的地方.对学生能够回答出的问题,进一步问“为什么”？检验其知识的连贯性及举一反三的能力,让学生感受掌握知识的快乐；但所问问题也不可太难,否则同样会挫伤很多学生的自信心.我们还可以尝试和学生互换角色,比如每学完一个单元后,由学生出一份相应内容的试卷来考老师（当然不可能每一张试卷老师都考）,并根据命题质量评出几个优秀命题人来给予奖励,相信学生们一定会去认真参与的,这不比老师给学生上两堂复习课的效果更好吗？这样变换角色,教师可以“不会做”,进而要学生给出参,并尝试让学生给老师讲解试卷.这样学生既有新鲜感,学习变被动为主动,同时又增强了学生的自信心,巩固了学习兴趣.
2.化学教学中注重情感教学
化学教师热爱教育,热爱学生是情感教学的基础和前提.情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性.在既定的时间和范围内,情感可以感染到一些与之相关的事物上.根据情感的特性在实施情感教学时,教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生.其次,在施教时有的放矢,需要教师深入到学生群体中,了解学生非智力品质、习惯用的学习方法、接受和运用知识的灵敏度、学生的困难、兴趣爱好、性格、道德水平、心理素质等.需要是情感产生和发展的基础,决定情感的性质.在教学过程中,适时地对学生进行鼓励性的评价,是使学生产生情感正增长的关键性措施.鼓励性评价是指教师对学生的学习行为运用简单、适当的鼓励性用语来达到师生情感交流的目的.在学生学习过程中不可避免地会出现成功和失败.在学生获得成功时,及时进行鼓励性评价,使学生及时体验到成功的喜悦,认识自己的能力和价值,并将价值进一步观念化,进而转化为获得新的成功的动力.在学生遭到失败时,帮助学生在失败中挖掘积极因素,更要及时进行鼓励性评价,使学生体验到温暖,认识自己能力、不足和教训,进一步信任和激励学生的信心、意志,争取获得成功.
3.把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力
新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实.我们要充分尊重学生的选择权和自主权,尽量多给学生以时间和空间,强调“发现——探究”,学生是学习的主体,是学习的真正主人；教师以引导者、参与者、合作者的身份和学生共同学习,教师良好的认知方式潜移默化地影响着学生的认知方式,而学生时时闪耀着思维火花的认知方式,也不时地对教师的认知方式给以触动.如在学习“化石燃料的利用”这一节时,预先通知学生分小组利用课余时间走进厨房、小吃店、工厂（许多学生家办厂）,同时利用电脑课上网,调查或查找有关煤、石油、天然气的分布、组成、利用,极其相关产品的,并整理成资料带到班上来,把课堂还给学生,上了一堂讨论交流活动课.这堂课使我深切地认识到师生角色转变的重要性.本节课基本上能达到讨论——交流——比较——归纳——应用的学习方法,使学生能达到同伴协作、同伴启迪、资源共享、共同成长的目标,学生快乐地学习.
4.借助电教媒体,增强学生感性认识
化学实验教学中,教师可以用多媒体制作的模拟实验来进行少数实验教学.在有些特殊情况下,由于受实验条件、实验时间性和安全性等多种因素的限制,用模拟实验却能收到很好的效果.这样既保证了实验的真实性和直观性,又便于观察实验现象,加深学生印象.例如,讲“一氧化碳的毒性”时,借助计算机设计三维动画片小白鼠中毒死亡,告知学生在日常生活中要谨防煤气（一氧化碳）中毒,有效地克服就课本讲实验的问题.再比如有的实验容易因为错误操作而引起严重后果,我们可以用软件制作错误操作的后果展示,以提醒学生注意,如模拟“稀释浓硫酸时,将水倒入浓硫酸中液体沸腾并飞溅出来”的危险操作.这些特殊的实验都可以通过多媒体教学展示给学生.
5.不断深化课堂教学的改革
在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学,加强化学用语和实验基本技能的教学,扎扎实实打好基础.在课堂上,给学生一定的阅读时间.针对不同的学生设计不同的题目,有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力.尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动手操作.在课堂教学中采取多样化的教学手段,运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感,达到良好的效果.
收稿日期：2016-07-24
化学教学论文范文结:
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