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学生终身视野下的中职整本书阅读教学的价值
摘 要整本书阅读教学在中职语文教学中还属于新生事物,但是做好中职生整本书阅读教学,对中职生的终身发展具有极其重要的作用 整本书阅读教学是培育中职生语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传。
小学语文整本书阅读的指导和
如何在新的课改背景下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,为小学生的健康成长打下坚实的“精神底子”,已。
读思结合，提升本书阅读能力
整本书阅读能增加学生的阅读量,促使学生对优秀文化产生更为浓厚的兴趣 义务教育语文课程标准提出,在高中语文教学中要促使学生具有广泛多样的阅读兴趣,学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,提高文化。
关于新课标、部编本与整本书阅读
王本华,人民教育出版社编审,中学语文室主任,中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长兼秘书长 先后参与不同版本的语文教材的策划与编写工作,主持修订人教版课程标准初中语文教材,主编供藏族地区使用的小学。
整本书阅读指导三步曲
摘 要高中生缺乏生活经历,可以通过“整本书阅读”的历练来“明事理”“通人情” 阅读整本书需要语文教师的科学指导 整本书阅读指。
整本书阅读：点亮孩子心中的灯
摘要整本书阅读是语文新课程标准的要求 进行整本书阅读,要求把课外阅读课程化,拓宽师生的学习渠道；同时,要针对阅读开展多样化的活动,开展备课、磨课、赛课……教研活动 这样,不仅使教师获得教学实践能力的提。
绘制自我的精神地图小组合作式作家专题整本书阅读活动记述
摘要小组合作式作家专题整本书阅读活动初尝失败后,在重教高一时,吸取失败的经验进行调整,将阅读带进学生的生命历程中去,带领学生进入书海遨游,经历了准备、推进和展示三个阶段,去绘制属于他们自己的精神地图,。
以评促读，加强小本书阅读指导
一、对教师指导过程的评价阅读前的“推荐课”,重在评价教师推荐读物时是否激发了学生的阅读兴趣,是否进行了阅读方法的指导 阅读中期的“推进课” ,重在评价。
整体.整合.整理开展整本书阅读的有效途径
陈 芳【摘 要】“整本书阅读”已经成为语文教育的热词 如何在阅读时间少、任务重的背景下,真正落实整本书阅读的工作,这是一个非常严肃而又意义重大的课题 着眼整体,顶层设计；巧妙整。
润物细无声高中语文整本书阅读教学
一、设计导读,调动学生的阅读意识柏拉图说过,美好的开端是成功一半 首先应该选好读本,老师可参考普通高中语文课程标准（2017 年版）选择合适的读本 然后根据选择的读本设计导读方案 设计切实可行的导读方。
小学整本书阅读中对比阅读教学方法
近两年,“整本书阅读”读书方法如雨后春笋般破土而出 一些前沿学校举行“整本书阅读”研讨观摩活动,对这种阅读方式进行探索与实践,于是各地中小学纷纷掀起&l。
走向文本深层结构：以整本书阅读为基点的教学策略探究
摘 要立足当前语文教学改革趋势与高中阅读教学现状,以整本书阅读为基点,探讨在教学实践中如何引导学生从“结构”入手解读文本,从而帮助学生建立有效的阅读策略 关 键 词整本。
整本书阅读：将眼光到阅读者的生活
语文教育家李镇西主张通过指导学生阅读,启发学生对理解到的意义作出自己独到的价值判断,将阅读与生活联系,用生活诠释阅读,用阅读影响生活,启发学生去理解作品并思考生活 这种将眼光到阅读者的生活的导读方法,。
关于整本书阅读教学和实践
在语文教科书中,文本的呈现形式多是以单篇或节选为基础进行的模块化设计；随着信息化的进步,大量碎片化阅读走进了学生的生活 这些碎片化、散点式的阅读所能承载的只是文化的“横截面”,。
高中语文整本书阅读教学实践探究以迟子建《额尔古纳河右岸》为例
“整本书阅读与研讨”是普通高中语文课程标准（2017 年版）中所规定的学习任务群之一,其旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经脸,形成适合自己的读书方法,。
初中整本书阅读拓展资源的设计和实力
语文作为一门语言类学科,对学生今后的成长具有促进作用 对于语文阅读教学来说,“整本书阅读”教学方式十分重要 通过整本书阅读,能够增加学生语文知识储备量,提高学生语文素养 &ld。
整本书阅读课程策略以整本书课程阅读《苏东坡传》教学为例
摘要 阅读不仅是人类获取知识的途径,更是语文教学中提高学生素质,提升学生人格的重要手段 而整本书阅读改变原有阅读弊端,从阅读主体学生入手,从与学生阅读体验相当的苏东坡传为例,根据阅读过程的情境,开展有。
如何进行整本书阅读和任务群教学
“整本书阅读与研讨”被认为是新课标一大显著亮点,放在18个任务群之首,且是必修课程,而且贯串必修、选择性必修和选修阶段 安排1个学分,18课时,完成两本书阅读,其中一本长篇小说。
全媒体时代整本书阅读方式的实践和
【摘要】随着科学技术的发展,以信息数字化传播为主要特点的全媒体时代已经到来,人们的阅读方式也发生了变化,研究全媒体阅读方式有着独特的价值 进行全媒体环境中儿童全息阅读的实践探究,利用全媒体优势,通过认。
整本书阅读中的速读策略应用以《局外人》为例
为了学生的终身发展,普通高中语文课程标准将广泛阅读与深入精读相结合,要求学生在课内外广泛阅读 许多学生虽有读书的意愿,但内心对读整本书信心不足,往往买书借书比较积极,拿到书后漫无目的地打开,翻了前几页。
唱响整本书阅读奏鸣曲小学高年级整本书阅读课堂实施策略
读书,读经典,读整本经典是提高学生语文素养、语文能力的重要途径 小学高年级语文教学的整本书阅读如何落地教师在课堂教学指导中又该怎么操作候场书目选择须科学小学高年级的整本书阅读课堂教学实施需要做好充分的。
关于整本书阅读的实践和
2017年底,普通高中语文课程标准（2017年版）颁布 这个新课程标准其中一个很大的亮点是设计了18个学习任务群,在“课程结构”的“设计依据”中指出&l。
回归整本书阅读
■ 江小飞这是一个消解文字的时代,在“快餐文化”盛行的今天,现代人已经没有足够的耐心,碎片化阅读、鸡汤式洗脑、盲流式跟风……琐碎的生活让我们消耗了太。
高中整本书阅读教学的实施策略
随着语文课程改革的进一步深化,“整本书阅读”也逐渐被广大语文教师和研究者所重视 在实际教学中,很多教师都比较理解和接受课程文件的规定,可是在开展教学活动中一般都会遇到很多问题和。
微耕机安全作业与保养
马锦波（云南省泸西县旧城镇农业机械管理服务站, 云南泸西652403） 中图分类号 S2 文献标识码 A 文章编号 10031650 (2016)03022801在新形势下,国家要兴旺发达,农民是。
农业标准化概论
摘要近年来,食品安全和农产品质量安全问题成为消费者、媒体以及整个社会重点关注的话题之一 民以食为天,食以安为先 食品安全是人民身体健康和社会和谐稳定的重要保障,而农产品又是食品安全的源头和基础,农产品。
马铃薯晚疫病发生和防治
何万翠付启春强远华（大关县植保植检站, 云南大关657400）摘 要 马铃薯晚疫病是危害大关县马铃薯的主要病害 通过防治马铃薯晚疫病,来确保马铃薯品质、产量及经济效益的提升,是植保工作者不懈追求的。