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家校合作促进留守儿童学习习惯的养成

曹世海

【摘要】随着现代社会的不断发展,农村进城打工人员不断增多,但是他们的孩子都还留在农村生活与读书,成为了留守儿童.这类留守儿童一般都没有良好的学习习惯,对于他们的身心健康成长有极为不利的影响.

【关键词】家校合作；留守儿童；学习习惯；养成策略

俗话说“少年若天性,习惯如自然”.并且我国教育界叶圣陶先生也曾经说过：“教育是什么,其实就是要培养学生良好的学习习惯.”尤其是对于留守儿童而言,只有当他们养成良好的学习习惯之时,其自学能力才能得到不断的提升,为留守儿童的全面发展奠定扎实基础.下面将对家校合作促进留守儿童学习习惯养成的策略进行分析.

一、尊重鼓励,激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说过：“只有教师关心人的尊严,才能使学生通过学习而受到教育,人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和尊严.”对于留守儿童而言,他们常年处于远离父母一方或父母的状态,老师的关心与关爱显得更加重要.关心留守儿童的第一点就是关心其自尊心,在任何情况下都不可出现责骂、讽刺学生,这样才能给学生提供安全的心理环境,不对学校产生任何的恐惧感、厌倦感,不会有想要破罐子破摔的想法.其次,老师需要为学生营造温暖的班集体氛围,让学困生在班集体中能够感受到像家一般的温暖,从而心能够安定下来,安心地进行学习.比如：当学困生完不成作业之时,老师不要着急去责备他,而是要找学生单独谈心,了解他在家中的生活习惯情况,相信在老师认真聆听与不断引导下,学生必定能打开心灵之门,将老师作为自己的知心朋友,以朋友的身份来要求他写作业,并对其进行督导.课堂教学中,老师也需要有意识地多让学困生回答问题,对于好的回答也及时肯定与表扬.长期以往,便能够使学生对学习感兴趣,养成上课认真听讲与课下认真写作业的习惯.

二、有的放矢,解决重点问题

良好的学习习惯并非是朝夕能够养成的,作为学校教育者,需要从小处着手,大处着眼,要有耐心,学会等待.日常教学过程中,教育者需要引导留守而言该如何去做,并要及时对其问题进行指正、指导、表扬,以表扬促进步,以进步换成长.课堂始终是培养学生良好习惯的重要场所,着眼点除了认真听课外,还需要定位于是否勤于动脑、回答问题、积极参与讨论、积极发言等.同时,还需要加强对留守儿童“听、说、读、写”等方面习惯的培养,使每个留守儿童都能够具有倾听、表达、细心、反思等优秀学习品质.当留守儿童养成这些良好的学习习惯之后,便能够逐渐体会到学习带来的乐趣,才能够不断激发留守儿童的学习潜能,更好地培养其学习习惯.

三、家校合作,培养良好学习习惯

留守儿童良好学习习惯的养成,不能仅靠学校的努力,也需要家长的配合,家庭对于学生行为习惯的养成作用也是无可替代的.因此,学校需多与留守儿童的看护人及家长进行沟通,如留守儿童的父母全在外地,可以通过电话、微信、等方式与他们沟通,让他们了解学校对于学生在学习习惯方面的要求,在家庭教育中按照学校的规范来引导与监督孩子的学习习惯.相信在这样家校合作的背景下,每个留守儿童心中都会充满正能量,及时排除外界各种干扰,积极向上的学习与发展.通过家校间的合作,家长与老师能互相将学生在校、家庭中的表现相互告知,并将相互间的意见进行反馈.此外,为了更好地培养留守儿童的学习习惯,需要构建家校沟通制度,以此来掌握最新的资料,及时发现留守儿童学习习惯方面存在的问题.这样才能逐渐促使留守儿童养成良好的学习习惯,真正为学困生的全面发展奠定扎实基础.

四、家校共同规划,长期坚持协作

为了更好地培养留守儿童的学习习惯,学校与家长需要共同引导留守儿童制定自己的规划.为学生建档,档案需由学生自己掌握着,档案的内容应包含的比较全面,如基本资料、奋斗目标、实施方案、交流总结等.这样的档案既有了学生的住址及,又能让学生明确自己的短期目标、中期目标及长期目标,并明确自己应该采取怎样的实现方式,定期检查自己目标的完成情况,反思学习过程中的好与坏,好的地方继续保持,不良的地方及时改进.对于自己的档案学生一般都会积极参与,并且有老师及家长的陪伴,其积极性会更高.当然最为重要的一点是整个参与过程中,学生间的交流会越来越频繁,能促使学生养成随时审视自己学习目标的习惯,成为努力学习的动力.

五、总结

毋庸置疑,家校合作是促进留守儿童学习习惯养成的最佳方式.因此,家校都需要意识到留守儿童学习习惯培养的艰难性,要始终坚持循序渐进、持之以恒的教学原则,真正为留守儿童今后的学习及发展奠定扎实基础.

【参考文献】

[1] 庞小杰.给留守儿童学生多一份关爱[J]. 广西师范学院学报(哲学社会科学版), 2010(S1).

[2] 胡庆丰.父母不在身边的学生如何提高学习成绩[J]. 中国校外教育, 2015(05).

（作者单位：江西省赣州市南康区第二幼儿园）

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